■本报记者 熊杰
来自福建泉州的小张是厦门新民中心小学四年级学生，刚来到学校时性格孤僻，喜欢对同学动拳脚，上课经常违反纪律。在一次课堂的“沙盘”游戏上，小张选择把代表自己的“小人”藏在树下，而沙盘中央则放着“恶龙”、“蝎子”等令人害怕的动物。学校心理教师邵雅兰说，小张的摆放方式说明他存在巨大的心理恐惧，他平时对同学表现出的强势，是为了掩藏自己的恐惧。后来教师通过家访得知，小张的父母从外地来厦门打工，经济条件较差，经常吵架，有时还对小张拳脚相加，不和谐的家庭环境造成了他情绪上的错位。
“有小秘密，就找老师谈谈。”邵雅兰耐心开导他，慢慢跟他做朋友，经常跟他聊天，用关怀来弥补他的缺失，从而打开他的心扉。“现在的小张已经开朗多了。”
从发现问题学生的心理问题入手，加强面对学生的心理健康教育，是这所以外来学生为主的小学探索心理健康教育的一个缩影。
记者了解到，厦门新民小学以本校心理健康教育的经验为基础，参与一系列课题的实验研究，自主开发的心理健康教育系列校本教材《心舟》，被列入福建省地方课程教材系列。全套《心舟》有6册，里面有大量的卡通插画、可爱的动物形象、妙趣横生的“暖身操”和“活动坊”等，因其操作性强，涵盖了脑潜能开发、交往心理等内容，受到师生欢迎。
据了解，《心舟》是福建省第一套由一线老师编写的心理健康教育教材。新民中心小学校长邵永红说，教材来自实践的积累，因为当时找不到适合本校特点的心理健康教材，于是几个老师就尝试着参考一些心理健康专著，结合学生特点写出活动方案。从2000年到2007年，学校汇集了6本厚厚的活动方案，这些方案后来变成了现在的教材。此外，该校还主编了《课前一分钟心理训练》、《小学生心理健康操》等书。
学校还把心理健康教育推广到校外。早在两年前，学校就在附近社区设立了心理健康教育工作站，周末为社区其他孩子和居民提供了一个心理咨询好去处。工作站里，由30多位教师组成的志愿者队伍轮流值班，为社区服务。很多从来没有进行过心理咨询的小区居民，也在工作站里悄悄完成了心理咨询。
厦门市教科院从事心理教育研究的高思刚老师说，新民中心小学的心理健康教材简单易懂、可操作性强，进行校外心理健康教育也是一大创新举措，拓宽了心理健康教育的途径。
