■本报记者 张兴华
近几年，济南大学在教学质量提升方面做了积极探索，成功构建了在开放环境下全面协同教学模式（Total Synergetic Education in an Open Environment，简称“TSE-OE”模式）。该模式通过试点与实践，成为推动济南大学教育教学变革的有效武器。济南大学分管教学的副校长蔡先金教授是全面协同教学模式的倡导者。
蔡先金是这样阐述全面协同教学模式的内涵和优势的。全面协同教学是教师、学生等相关人员，以及学校与其周围社会组织之间利用各种合作、交流方式进行互动的教学形式的统称，具有系统性、接续性、涵容性和发展性等特征。“TSE-OE”模式并不限于某个局部的协同，而是要创建开放环境下的全面协同。开放环境与协同教学互为因果，没有大学开放的环境就很难产生协同教学的局面，反之亦然。大学不仅要整体对外开放，而且大学内部的各子系统之间也应呈现出一种开放的状态，即大学人需要具有开放的主体意识与自觉行为，走出封闭与遮蔽，打破大学与社会及科研院所之间、教学与科研之间、院系之间、学科专业之间、课程之间的壁垒，努力做到开放办学、开放办专业、开放建课程。
全面协同教学就是在这种开放环境下，通过自组织过程，实现大学内外部之间、内部各要素和各系统之间在育人层面上的全面协同，形成一个相互依存、相互促进的协调、共生的协同教育教学系统。从而改善教育教学中的各种关系，尤其是师生、师师、生生之间的关系，更好地实现各种教育教学资源的互补和优化，提高教育教学的有效性与质量，培养创新人才。全面协同教学是一个全新的范畴，不同于团队教学或合作教学（Team Teaching/Cooperative Teaching，人们常常将这两种国外教学模式翻译成“协同教学”）。团队教学或合作教学主要是指教师与教师之间的合作，而全面协同教学超出了团队教学或合作教学的范围。
