对于教育家，陶行知先生曾有过这样的诠释：“一是敢探未发明的真理，二是敢入未开化的边疆。”“敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”此二者居其一者，便可称为“第一流的教育家”。在刘彭芝校长身上，这两者兼具，堪称当代教育家的典范。 人大附中走出了一条具有中国特色的教育发展之路，刘校长可谓将“创造精神”发挥到了极致。 历经十年的探索，人大附中以优质教育资源帮扶、带动教育均衡发展，为促进教育公平做出了卓越贡献，刘校长可谓用实实在在的行动，给“开辟精神”以完美的诠释。
对于教育家，陶行知先生曾有过这样的诠释：“一是敢探未发明的真理，二是敢入未开化的边疆。”“敢探未发明的真理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。”此二者居其一者，便可称为“第一流的教育家”。在刘彭芝校长身上，这两者兼具，堪称当代教育家的典范。
人大附中走出了一条具有中国特色的教育发展之路，刘校长可谓将“创造精神”发挥到了极致。
历经十年的探索，人大附中以优质教育资源帮扶、带动教育均衡发展，为促进教育公平做出了卓越贡献，刘校长可谓用实实在在的行动，给“开辟精神”以完美的诠释。
