■梁杰
“xx73.5分，xx78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。xx53分，xx51分，更是垃圾中的垃圾……”日前，广东佛山一小学生家长在微博上发了一条教师给家长的群发信息。此信息曝光后，引发网上热议，许多家长指责这位教师不该“出口伤人”，也有网友认为这位教师虽然言辞不当，但也有苦衷。接到投诉的教师日前已向家长书面道歉，学校也取消了他的评优评先资格。
笔者以为，作为教师，工作认真负责是好事，但处理问题时应该更加理性，不能头脑发热想说什么就说什么，尤其涉及学生自尊心问题时更应该谨慎。在国家大力推行素质教育的今天，教师要“多把尺子量学生”，不能单纯以学习成绩评价学生好坏，要注意引导家长除了关心孩子学习成绩外，还要关心孩子学习习惯、良好品德等的养成。遇到问题应耐心和家长沟通，找出成绩下降的原因，与家长一道帮助孩子，解决问题。
凡事都应该两面看，需要换位思考。平心而论，笔者认为这位老师对学生还是负责任的，起码初衷是好的，是为学生成绩下降着急，也是想让家长和学生知道应该在哪些方面更加努力些，只是处理方式有些操之过急，言辞表达不妥当，结果事与愿违。
笔者在基层经常接触一线教师，也听到许多个人抱怨现在的教师不好当。学生说不得碰不得，太过严格家长不高兴，过于宽松家长又说你不负责，“教师就像风箱里面的老鼠，两面受气。”既要让家长、孩子高兴，还要把成绩搞上去。因而，舆论对教师少些指责，多些理解。教师也应加强自律和师德修养，爱之深不能成为责之切的理由。
此外，学校也需要反思，对教师的评价不能只重视学生学习成绩，也要看学生综合素质的发展。学校要引导教师不仅关心学生的学习成绩，更要关注每一个学生身心全面发展，这样才会让每一个孩子都能快乐地学习、健康自信地成长。
（作者系中国教育报记者）
