人们常说，儿童是祖国的花朵。让每一个儿童健康生活、快乐成长，是我们的国家走向未来、走向富强的题中之义，更是全面实现“中国梦”的重要前提。健康生活应该成为一种人生追求，也应该成为教育的终极目标。
在成都，有一所将“健康生活、快乐成长”作为办学核心理念的学校——成都市龙祥路小学。尽管建校时间不长，但学校依托区位优势，依托龙江路小学教育集团的名校优势，以社区共振、家校共育为基本手段，革新素质教育理念，创新素质教育模式，用一流的育人品质，向社会和公众交出了一份满意的答卷。
对每一个生活在龙祥路小学的“祥娃娃”来说，他们成长的空间不再被局限在有限的教室里，而延伸到了集知识性和趣味性于一体的健康生活馆；他们的校园生活不再是枯燥乏味的听讲和做作业的“死循环”，而是丰富多彩的休闲社团活动和“每月一项目”的月末体育竞赛……在“健康生活”的大课堂中，他们成功学习、阳光生活、健康成长，追寻着属于自己的“中国梦”。
新苗拔节步步高，花开无声朵朵艳。关于成都市龙祥路小学的故事，就让我们从一个“独特”的孩子讲起……
案例篇
特别的教育给特别的你
3月29日下午，阳光灿烂。成都市龙祥路小学的操场上人声鼎沸，该校一月一度的月末体育竞赛正在这里如火如荼地举行着。
今天三年级比赛的项目是跳长绳，目前在场上表演的是三（5）班。随着裁判员的一声哨响，长绳飞舞，衣袂飞扬，一个个小运动员身姿矫健地跳了起来。然而，在操场的中央，有一个胖乎乎的孩子却跳得有些“特殊”——每跳3个，他就会“死”一次。但是他不气馁，总是咬咬牙，继续跳……
表演结束，全场响起了异常热烈的掌声。这掌声，是送给三（5）班的，更是送给他的。
他，就是张小浩（化名）。作为进城务工人员子女，小浩在2011年9月转入成都市龙祥路小学。因为异乎常人的食量和行为方式，这个胖乎乎的孩子“成功”地在几天内成为了校内人人皆知的“名人”。
小浩的饭量是别人的两倍，但还是吃不饱。每天中午，在别的孩子都完成了自己的午餐后，他总会在食堂中再进行一番“扫荡”，把能找到的食物吃下去。每节课后，他都会“准时”肚子饿，并为此不惜翻箱倒柜地找零食吃，连教师的办公室都不放过。除了吃东西外，他各方面的表现都很迟钝，对学习没什么兴趣，无论是语文还是数学，成绩都在班里倒数几名。
贪吃，成绩不好，反应慢，不守规矩，还有偷拿别人零食的“行为问题”……无论从哪方面看，小浩都是典型的后进生，似乎无可救药。
然而，班主任罗莉和副班主任杨艺不这么看。她们经过仔细的观察，发现他所有的问题，都可以归结到一个问题上——饿。
可是，为什么别的孩子都不饿，而只有小浩会饿呢？老师和家长带着疑问咨询了医生，通过检查发现，小浩的血糖指数异于常人，原来他患有儿童糖尿病。
在学校的支持下，罗莉、杨艺为小浩“量身定制”了一套独特的干预方案。除了常规的用药和治疗外，小浩母亲会把针对糖尿病患儿的“零食”交给两位班主任，由她们来定时定量地掌控。久而久之，小浩对食物的心理依赖就减弱了，不再那么贪吃。罗莉还倡议各科教师和班上的同学多关注和帮助小浩，引导他养成勤思考、勤锻炼的好习惯。
就这样，小浩慢慢地改变了。在充满智慧和善意的成长氛围中，他自身的一些积极的品质也逐渐地展现了出来。大家慢慢喜欢上了这个胖乎乎的小男孩。
“是龙祥路小学给了小浩健康成长的机会。我们很庆幸选择了龙祥。”看着儿子一点一滴的进步，小浩妈妈高兴地说。
理念篇
为成长注入“正能量”
“选择‘健康’这一关键点作为学校素质教育的突破口，既是从学校办学的实际情况出发，也是现代教育追求的必然结果。”校长谭江玲说。
学校地处成都市外双楠的一片新兴社区，在城市化进程中，生源结构较为复杂，学生个体差异较大，家庭文化背景多样化。生源现实给龙祥路小学开展教育活动带来了不小的困难。如何满足不同层次家长对学校的教育期望，如何在龙江路小学愉快教育这块沃土上成长，如何为培养有民族情怀、世界眼光的未来中国人奠基？这一系列问题摆在了龙祥人的面前。
此时，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神给了龙祥人重要的启迪——“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”
“既然‘促进学生健康成长’是一切工作的出发点和落脚点，我们何不抓住健康这个根本呢！而且，当前关于中国少年儿童体质、心理堪忧的报道也频见报端，让孩子们健康、快乐地成长，是教育人的担当与责任！”
“是啊，健康是强国之本！我们今天所说的健康已超出了学校传统健康课的范畴，不仅指身体健康，还涵盖心理、人生态度、生活方式、文化修养等等方面，也包含学校的办学理念、教育方式，这些不就是素质教育的内涵吗？”
龙祥人达成了共识，但千头万绪，要有一个切入点。
此前，中国青少年研究中心于2005年发布《少年儿童发展蓝皮书——中国城市少年儿童生活习惯研究报告》，提出我国城市少年儿童的健康生活的6个要领。2007年，国家卫生部疾病预防控制局、全国爱卫会办公室和中国疾病预防控制中心启动“和谐我生活，健康中国人”——全民健康生活方式行动，向全国人民倡议从8个方面追求健康生活方式。
通过对上述健康生活方式建议的仔细研究和筛选，发展初期的龙祥路小学将“小学生健康生活方式”定义为6个要领——合理饮食、睡个好觉、享受“玩耍”的乐趣、适宜运动、用好新媒介、保持卫生好习惯。
围绕着上述6个“健康生活要领”，龙祥路小学开始了校本探索，围绕体锻与健康、情绪与健康、营养膳食与健康、习惯与健康、视力保护与健康、休闲社团与健康、阅读与健康等主题，构建了健康特色课程体系，将课程设置进行了调整：立足当前学生习惯、意识的培养，引导家长健康生活认识的逐步提高；教会学生健康生活的健康常识、全面了解、熟悉科学的生活技能；以习惯为重点，体质为基础，拓展丰富膳食常识，持续关注对视力的保护；打造孩子优质品质的基础，追求终身的生活品质的提升。
为了让这一理念体系落实到教育教学中，他们选择了两种途径：社区共建和家校共育。
实践篇
社区共建健康校园
走社区共建之路是龙祥人的第一选择。龙祥路小学毗邻成都市疾控中心，而且隶属于成都市科技文化优势区域——武侯区，有较为充足的专家资源和技术资源。
校长谭江玲敲开了成都市疾控中心主任梁娴的办公室，双方一拍即合，很快达成共识，龙祥路小学顺利成为了疾控中心的健康促进校，双方开启了全面的合作。
除了诸如校园免疫、问卷调查等惯常的合作交流外，双方合作的核心是促进学生健康生活方式的逐步养成，而第一个合作项目就是共建“健康生活馆”。这个位于龙小3楼的互动式科普活动馆，总投资80余万，于2012年4月建成。从整个设计到建设的过程中，学校和疾控中心通力合作。在市区教育局领导的指导下，疾控中心给予专业指导和技术支撑，学校集合学生实际将专业知识转化成教育资源。建成后的健康生活馆由两个主题部分构成，即“营养膳食馆”和“视力保护馆”。和普通的科普馆不同，健康生活馆最大的特色就是互动性。比如营养膳食馆中的“点餐游戏”，可以让孩子在模拟点餐的过程中，直观地学习到每种食物的营养成分，还能通过“要加强营养”、“小心变成个胖子”等妙趣横生的提示语，让孩子在不知不觉中掌握到营养搭配的基本原则。
紧接着，龙祥路小学在成都市疾控中心的专业指导下，开发了校本课程“健康与生活”课。这门课最大限度地发挥生活馆的教育功能，打破传统课堂教学模式，让学生在实践操作中对健康知识达成认知和理解。
除了成都市疾控中心，学校还通过区教育局与社会公益性机构、高校研究机构等建立了紧密的联系，通过广泛借脑的方式，打造出一个健康校园。学校的文明小天使还走出校园，走进社区，向周边的社区居民传递健康生活的“正能量”。在每年一度的社区教育咨询活动中，龙祥路小学关于健康生活教育的内容屡屡获得社区居民的好评，起到了很好的辐射和引领作用。
武侯区是一个以打造教育的国际化和现代化为目标的教育名区。因此，龙祥路小学把健康作为对外交流的“第一名片”。校长谭江玲说：“我们正在研究，如何在更为广泛的范围内合理借脑，在国际化的开放空间中共谋儿童健康成长的标准与路径。”在国际化交流的进程中，学校健康特色教育的实践也得到了更为广泛的赞同和支持。
家校共育形成合力
龙小人选择的第二个实践途径是家校共育。
“对小学生而言，他的生活时空主要分为两大部分构成：学校和家庭。所以，推行健康生活教育，学校必须寻求和家庭教育协调共振，否则，就只能是雷声大雨点小。”这是龙祥专家团队的强音。
龙祥路小学一向重视家校共育，把家长视为学校教育的亲友团、同盟军。在市、区专家团队的专业引领下，龙祥路小学开展了“家校共育，培育学生健康生活方式的研究”，采取多种方式影响家长掌握正确的健康生活、健康育儿理念。利用家长学校，学校请来营养专家为家长们讲一日三餐的营养搭配；在家长会上，请做得好的家长传经送宝，让家长们互相交流学习；发挥“小手拉大手”的作用，让学生领着家长在“健康生活馆”学习……这些措施取得了良好的效果，家长们的健康理念普遍有了提升。
在学校三楼“健康生活馆”旁边，有一个设施完备的开放式厨房。平时这里窗明几净，收拾得一尘不染。但每到月末周五下午的家长社团日，这里却热闹非凡。家长当起了老师，带着孩子在这里做西点、包饺子、做沙拉……家长社团日不仅仅是做做饭菜！在其他教室和功能室里，有的家长正带着学生认真地插花，有的家长正引领着学生练习茶艺、有的家长带着孩子们在显微镜里认识微生物……丰富多彩的内容让学生乐在其中，也在潜移默化中认识世界，掌握健康生活的知识和本领。
龙祥路小学家校共育的内容还有很多，亲子阅读、家长学校、亲子运动会……家校共育形成了教育的合力，健康生活教育的“正能量”已充盈在龙小的每个角落——
“现代、自然、雅趣”的健康校园环境，和谐、宽容、温馨的健康人际关系，积极向上、求真、向善、尚美的健康生活态度，快乐、美好、高品质的健康校园生活……“祥娃娃”们正沐浴在健康生活教育的阳光下，一天天茁壮成长为健康、智慧，具有中华灵魂、国际视野的阳光学生。（白纲）
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