■本报记者 李功毅 黎拥宪 高毅哲
重庆的红岩人尽皆知，那首《红梅赞》更是脍炙人口。在重庆九龙坡谢家湾小学的教学楼外墙上，就有一朵硕大的“红梅花”。学校借鉴当地文化资源，将红岩文化与校园文化建设相结合，形成了“红梅花儿开，朵朵放光彩”的校园文化主题。
校长刘希娅说：“每个孩子都像一朵红梅花，只有每个孩子实现了个性化发展，他们才会获得自信、向往自强，才会具有积极的生活品质，学校才会真正成为为孩子一生奠基的地方。”该主题的内涵“六年影响一生”，已被刻在青石上，矗立在学校的显著地方。
这样的教育理念和实践，在重庆九龙坡区并不是一花独放。“作为重庆市素质教育实验基地，这些年，全区学校准确把握素质教育的根本要求，并把这些要求落实到教育教学各个环节。”九龙坡区教委主任陈瑜说，“如今，九龙坡的素质教育已形成处处开花结果的局面。”
以校园文化建设破题，学生参与人人受益
实施素质教育从何处入手？陈瑜说，九龙坡区选择将“校园文化建设”作为突破口。陈瑜解释道：“要培养学生健全的人格，就要在学校里培养他的基本素质，而文化建设是最能让人人参与、人人受益的。”
和谢家湾小学一样，森林小学也有一个校园文化主题：拥抱森林每片绿。“它体现了学校对每一个生命的尊重与呵护。在这里，每一个生命的精彩绽放，都是一抹清新又动人的绿！”副校长刘星说。学校不同，文化主题也不同，但其内涵却是一致的：把人放在办学的核心位置。
文化主题立起来了，可是，要真正实现育人于文化之中，远非两句口号那么简单。九龙坡的学校都是怎么做的呢？
谢家湾小学校园虽小，但孩子们却非常骄傲，因为校园的诸多细节都是由他们亲手打造的。综合楼里，贴在走廊墙壁上的瓷砖花花绿绿，这都是孩子们的画。假期里，学校把孩子们带到陶瓷厂现场作画，作品当场就被烤制到瓷砖上。而学校几乎所有的教室、办公室的内部装饰都是孩子们的各类作品。学校特意把灰色作为建筑主色调，这样更能衬托出孩子们五颜六色的作品。
班级是孩子们在学校学习和生活的主阵地，森林小学的班级文化建设围绕绿色主题，从精神、环境等各方面入手，凸显一班一品。森林小学的班级都有好听的名称，“采荷班”、“向日葵班”、“万年青班”等。教师引导孩子们提炼本班的文化主题，如“向日葵班”是“一片丹心永向阳，朴实无华独自芳”，孩子们再根据该主题，自己动手装扮班级。
“通过自己动手，孩子们学会提炼总结自己的想法，锻炼了协作能力、与外界交往的能力。而且，只有让学生亲身参与到文化建设中，才能使他们与学校的育人理念产生共鸣，这种文化的影响才能持久。”刘希娅说。
能力培养走进课程，个性特长纳入评价
素质教育的有效实施，离不开课程、课堂的依托。“我们要求全区学校坚持把开足每一门课程、优化每一节课堂作为实施素质教育的根本性措施来抓。”陈瑜说。（下转第四版）
