[核心观点]为适应社会对师资的需求，应不断创新教师教育、培育卓越师资。在职前、职后不同培养对象中逐步提升培养规格，进而培养多层次、高质量、针对性和适应性强的优秀人才。
党的十八大报告强调要努力办好人民满意的教育。创新教师教育、培育卓越师资将在建设教育强国和人力资源强国的历程中肩负起更加重要的责任和使命。
天津师范大学建校55年来，始终把教师教育作为学校发展的根基和优势，特别是从传统的师范院校向教学研究型综合性大学转型的过程中，学校始终高扬教师教育旗帜，将培养“卓越教师”作为人才培养的重要特色。学校不断创新教师教育理念，在进入教师教育培养体系的学生中逐步形成了学科专业和教师教育“共同培养、双向强化”的培养模式，并达到“学科专业教育高水平，教师专业化培养高质量”的“双高”目标。
为了促进全校教师教育与学科教育“并行培养”模式的有效推进，确保学生的学科素养和教育素养“两翼”协调发展，学校着力抓了教师队伍的建设，先后成立了教师教育处和教师教育学院，创新、构建、组织实施与教师教育有关的职前培养和职后培训。为进一步发挥教师教育资源的综合优势，学校正在组建教育学部，整合教师教育资源，形成以“教师教育资源一体化、职前职后培训一体化和管理一体化”为主要特征的教师教育新模式，增强教师教育在学科综合和较高学术平台上的比较优势和核心竞争力。
为把学生真正培养成“卓越教师”，学校构建了促进教师专业化发展的新型课程体系，打破传统的“老三门”的课程结构，制定了新的“教师教育专业课程方案”，设置教育理念与师德、教师职业基础理论、教师职业基本技能、教师职业体验与能力养成等4个教学模块，同时将传统的教育见习改革为一个学期、每周一天的实践课程，实践课程后还安排为期6周的集中教育实习。
今年开始，天津师范大学还实施了“‘4+2’中学教师培养模式方案”，遴选有志从事教师职业的优秀本科毕业生进一步深造，使“卓越教师”培养从本科层次向研究生层次延伸。同时，适应基础教育师资的需求，学校在职前、职后不同培养对象中逐步提升了培养规格，进而为基础教育培养多层次、高质量、针对性和适应性强的优秀人才。
学校打造教师教育改革“创新试验区”，先后在全市建立了40个教师教育基地，并从中选择14所优秀中小学建立了教师专业发展学校，将教师教育实践教学不断引向深入。
2010年，学校与天津滨海新区教育局签约合作，同滨海新区内17所学校共同搭建教师教育协同创新共同体。本着“面向实践、合作发展”的原则，共同体在教育规划制定、教育科研和教改实验指导、教师和校长培训、学生实习实践等方面展开了广泛的服务与合作。两年多来，17所学校“引入大学智慧”，从学校宏观定位到课程教育教学质量建设以及学生教育管理等方面都取得了长足进步，天津师范大学以教师教育服务基础教育的项目也逐渐成为“品牌”，形成了高校、地方政府和基础教育协同创新、接续发展的有效机制。
实施素质教育、提高教育质量，走内涵式发展之路，是国家之所需、人民的期待。在今后的办学实践中，天津师大将深入贯彻党的十八大精神，以质量为核心，继续坚持走教师教育创新之路，树立新观念，明确新思路，谋求新发展，展现新面貌，努力办好人民满意的师范教育。
