从5月8日起，本报在评论版陆续刊发了五篇编辑部评论，为治理大城市义务教育阶段“择校热”把脉。5篇评论为“择校热”退“烧”提供了思路和视角，不讳言教育本身的问题，不放过政策的死角，力促教育公平、有序、均衡、健康发展。
首篇评论《权力介入招生搅乱教育生态》见报后，人民日报微博立即予以转发，引发了网友热议。新华网、人民网、中国新闻网等各大网站对系列评论进行了全文转载。一些地方教育行政部门负责人、教育学者、教师纷纷打电话、来信发表对治理“择校热”的建议。一位读者在微博上说：“中国教育报向‘择校热’开战，要求政府部门主动约束自身权力，带头不择校，也不帮助他人择校，更不能借共建之名，行择校之实。这是该报有史以来最大胆的行动！”
当前义务教育“均衡发展”的策略在方向上值得肯定，但在实施中还要结合地方具体的情况来完善有关的政策设计。在这个过程中，适当采取“自下而上”的策略、倾听校长和家长等更多“利益相关者”的声音是必要的。唯有在平等沟通与协商中，各方才最有可能建构共同的“意义脉络”，进而走出“择校热”迷局。——香港中文大学 卢乃桂
义务教育阶段“择校热”，是教育改革进入深水区的重大表征之一。中国教育报发表系列评论文章，五评治理大城市义务教育阶段“择校热”，分别从公权寻租、利益交换、阳光招生、领导职责、教育均衡等方面阐述如何遏制“择校热”，结合相关事例，从问题源头、程序、方式等方面建言献策，具有很好的价值导向性，也富有一定的操作性。此外，破解这一难题，还需综合治理，诸如引导大众树立正确的教育观、人才观、育人观，改变传统的教育评价方式和考试选拔机制，此外，我们还应该支持高水平民办学校的发展，以提供选择性的优质教育服务。——中国教育科学研究院 姜朝晖
“择校热”系列评论中提出的抑制择校要领导干部带头，这是抓住了关键。另外，要从根本上治理“择校热”，办好每一所学校，促进学校的均衡发展是“根本之道”。要推进学校均衡发展，重要的是促进师资队伍的均衡，教育行政部门可以通过师资交流、加大培养力度等多种途径，打造一支高素质的教师队伍，为根治“择校热”贡献力量。——浙江宁波镇海区仁爱中学 刘波
