■刘建宁
我很欣赏天平定律，天平的一边是管束，另一边是爱。它告诉我们，要想有多少有效的管理，就要在另一边加上等量的爱，否则天平就会失衡。
俗话说，身教重于言教，园长在幼儿园的管理中会不停地跟老师们灌输要尊重每一个孩子，要关爱每一个孩子，要学会倾听和了解每一个孩子，而在有的园所中作为一个园所领头人的园长却因要立威信，摆出一幅“官”架子。工作中只讲求言必信行必果，追究的是老师们是否认真落实了布置的工作，奖和罚是否落实得到位，却不知这样的管理往往会形成一个管理的单行道。
如果说老师的主要服务对象是幼儿，那园长的服务对象就是老师，这样的“单行式”管理，从幼儿园的最高管理层上就少了尊重、关爱、倾听和了解的氛围，还何谈要想在一个园所营造爱的教育呢？
古语说，言由心生。园长要想爱身边的每个人，就要学会倾听教师，倾听才能了解，了解才懂得如何去爱，才会建立起园所爱的氛围。要想听到老师们真实的心声，就要下更多的功夫，运用多种方法和渠道。
处处留心皆学问，园长没有太多太长的时间去倾听每个人，但从细小处倾听，用心灵去感受，就可以了解很多关于老师们的生活状态、工作情绪的信息。比如从教师们的请假对话中，我们可以了解老师自己或家人的身体状况、正在发生的比较重要的事情；从早上巡班的简单交流中，我们就可以了解教师们的心情是否快乐，工作有没有遇到难题。当园长带领中层领导出现在医院里员工的母亲面前，当园长请人把饭送到正在输液的老师床前；或者一盒对症的药，或者老师上班时收到的一句关切的问候，都会给老师的生活洒一缕温暖的阳光，让她的工作更温馨快乐！
博采广纳，倾听也是一种智慧，要想听到老师们真实的心声，就要选择多种方法和渠道，比如组织讨论、问卷、座谈、私聊等。如请老师们自下而上的制定幼儿园的各项计划、规定、考核办法等，既让老师们记忆深刻又让老师们乐于接受。
针对园所政策中落实不到位的现象，找执行得最好的和最差的分别谈，才能真正懂得如何促进如何调整。倾听不但有利于对工作中的弱点对症管理，更会让教师的智慧和能力得到应有的体现。
亲其师，则信其道。园长作为一个园所的核心人物，如果能成为教师的朋友、师长，成为一个能给予教师爱的人，才会真正为管理奠定良好的基础，让天平在不断加码中依旧守恒。
（作者系山东省潍坊市高新区北海幼儿园园长）
