“女士们，先生们，欢迎您乘坐和谐号动车组列车，我代表列车全体乘务人员向您问好，祝您旅行愉快！”“先锋车站”在一节班会课上正式成立了，这是我们的管理员小刘在报站。 小刘是班里的一个小车迷，一直对各种车有着强烈的爱好，与汽车、火车等结下了不解之缘。他画的车千奇百怪却又栩栩如生，有真实存在的，也有想象出来的。折纸汽车是他的一门绝技，10岁的他已经折出了2000多个纸车模。可这样一个孩子的内心却异常敏感，不善于与人交往，更不会表达自己的情感。比如：他很想和班里的一个男生一起做游戏，可别人拒绝他时，他就躺在地上撒泼打滚，搞得别人不知如何是好。当几个学生聚在一起聊天时，他总认为别人是在说他坏话…… 如何让这样一个有天赋的孩子融入班级呢？ 我找来班委一起商量对策，有班委说：“他不是画汽车很好吗？我们可以让他帮忙画汽车，作为班级文化的装饰品。”另一个班委说：“可是我们往哪里贴呢？随便粘贴又不好看。”“我们可以给他找一个地方专门展出。” 听着大家的讨论，我觉得方法很好，但这样好像又成了他自己干自己的事情，还是没有办法让他与其他同学进行交流。道出我的困惑后，班长提议说：“这样的话，能不能把我们的先锋中队与他的汽车联系起来。”我恍然大悟：不如以车为专题，利用班名“先锋中队”，成立“先锋车站”，站长是各位老师，列车员是学生，每个小组就是一辆列车，比赛哪辆列车跑得快，以此作为班级评价的背景，而小刘就做这个评价板块的总设计师。 想法一出，得到了各位班委的认可，于是“先锋车站”的准备工作就开始了。小刘给每个小组画一辆不一样的车型，并在车身贴上小组名字和组员名单。班级文化部着手画车轨和站牌。每周评比中，被评为“先锋列车”的小组向终点站前进一站，每个站都有相应等级的奖励，一个月总结一次。而小刘则是这个“车站”的管理人员，保证“先锋车站”的每辆车都是崭新的，比如哪个小组的车有破损了需要重新设计，都可以找小刘帮忙。 准备工作就绪后，我们利用班会课给大家公布了“先锋车站”的形式和原则，也任命了小刘的职务，最后由小刘宣布“车站”正式成立。“先锋车站”的故事就这样拉开了帷幕。 利用小刘的长处丰富班级文化，这样一举两得的事情确实给班级带来了一些生机，现在我们经常能看到小刘忙着给小组设计各种车型，也有组长主动与小刘一起商量小组的列车模样。当然，小刘与他人交流的问题并非这一件事就能解决，他依然还有各种各样的“事故”发生，不过这件事确实给他带来了一定的积极影响。 前几天，小刘又因与同学一言不合趴在地上不起来，怎么劝都不管用。这时，班里的一个女生走过来：“你还是不是‘先锋车站’的管理人？” “是。”小刘趴在地上，抬起头说。 “是就赶紧起来，你这样子真给‘先锋车站’丢人。” 没想到，他还真一股脑爬了起来，嘴里念念有词地说：“对，不能给我的车站丢人！” 先锋列车还在继续向前开，“先锋车站”的每一位列车员都在努力推动列车，车上将有更多的故事成为孩子们美好的回忆。 （作者单位系河南省郑州市郑中国际学校小学部）
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