校长作为教师队伍的带头人、“领头雁”，地位特殊、责任重大、使命崇高，要不断解放思想、与时俱进，锐意改革、大胆创新；要不断完善自我、追求卓越，努力成为教育家型校长。 学高为师，德高为范；立德为先，修身为本。总体上看，现在广大教师的师德状况主流是好的，但是极少数教师受社会上趋利风气、不良环境的影响，自律不严、修养不深、学习不够、境界不高，没能守住职业道德底线，出现师德失范现象，影响了教师形象，损害了师道尊严。我们要强化校长作为学校师德师风建设的第一责任人，强化理想信念、注重品格塑造、涵养道德情操，常“照镜子”、勤“扫灰尘”，使信念更坚定、追求更高尚、情趣更健康；要推动师德师风建设常态化、长效化，引导广大教师认真对照落实“十项准则”，爱岗敬业、仁而爱人，以爱育爱、以爱化人。 没有高水平的教师，就不可能培养出高素质的学生。我们要从“抓源头、建体系、树标杆、补短板”四个方面着手，提升教师队伍素质。抓源头，就是加强师范生培养，深入实施“新师范”建设，开展师范专业认证，改革师范生招生模式，加强师范生教学技能训练。建体系，就是推进以省、市、县三级教师发展中心为支撑的中小学教师培训体系，积极推进教师专业发展示范校建设。树标杆，就是倡导教育家办学，培养一大批教育家型教师、教育家型校长，加强骨干教师队伍建设。补短板，就是加强农村教师队伍建设，缩小区域、城乡、校际间教师队伍质量差距。通过定向培养、上岗退费等方式补充农村教师，加强教师培训，提高教师教育教学能力和信息技术应用能力。 习近平总书记倡导全党全社会尊师重教，“使教师成为最受社会尊重的职业”“让教师成为让人羡慕的职业”“让广大教师享有应有的社会声望”，充分体现了习近平总书记对提高教师地位待遇一以贯之的高度重视。我们要将提高教师地位待遇放在重要位置，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。在收入保障方面，可以统筹提高中小学绩效工资水平作为审批提高各地机关规范津贴补贴水平的前置条件；各地核定绩效工资总量时要统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师工资收入水平不低于或高于公务员、农村教师不低于或高于城镇教师。在荣誉表彰方面，加大表彰力度，深入做好各级各类优秀教师的评选推选活动，鼓励社会力量出资奖励。在减轻学校、教师负担方面，加快研究制定有关政策文件并积极推进落实，为校长办学、教师从教创设更加良好的环境。校长要特别注重关心教师的心理健康，减轻教师负担，缓解工作压力，优化工作环境，让校园环境之美与教师心灵之美相得益彰、相互滋养；校长要特别注意加强“临聘教师”规范管理，努力推进“临聘教师”与公办在编教师同工同酬。 众所周知，深化教师管理改革是当前教育领域的紧迫任务。教师管理线长面广点多，依然存在不少瓶颈障碍，束缚了教师手脚，影响了队伍活力。我们要加强创新编制管理，盘活事业编制总量，向教师队伍倾斜，优先保障教育发展需要；严格资格准入，提高入职门槛，从源头上保证教师的质量；深化职称岗位改革，提高中小学高级教师岗位比例，让教师职业发展通道更宽广、更通畅；深化考核评价改革，突出教育教学实绩和师德要求，引导教师静心教书、潜心育人。 校长作为学校的行政负责人，一定要做教育改革的坚定支持者和忠实践行者。就推动教育改革发展的力量而言，高素质专业化创新型教师队伍是主力军，是重要保障，而校长队伍无疑是“关键少数”和“核心力量”。校长作为教师队伍的带头人、“领头雁”，地位特殊、责任重大、使命崇高，要不断解放思想、与时俱进，锐意改革、大胆创新；要不断完善自我、追求卓越，努力成为教育家型校长。 首先，校长要有高远的眼界格局。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。要跳出学校看学校、跳出教育看教育，要将学校发展与区域发展环境、国家发展进程、世界发展趋势结合起来，努力提升全方位观察、全领域思考、全系统谋划的能力。 其次，校长要有独特的人格魅力。“学高为师，行为世范”。要用自身的思想学识和言行举止影响师生、凝聚人心，使学校形成共同目标，带领全体师生同向同行。 再次，校长要有先进的办学理念。“思想是行为的先导”。要努力创新思维、更新理念，坚持以学生为根本、以教师为主体，崇善致美、笃行致远，带领学校不断发展，引领师生不断成长。 最后，校长要有立足时代、面向未来的改革魄力。“物不因不生，不革不成”。要把握时代脉搏，把握信息时代、大数据时代、智能时代的新特征，用新的思维、新的模式、新的路径、新的机制破解课程与教学改革中的瓶颈和难点。 校长要厘清新时代学校的职责和使命，把高质量的教育作为办学的目标和追求，持续不断学习“新思想”、树立“新思维”、拓展“新思路”、研究“新业务”，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，为大力提升教师队伍整体素质，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育贡献更多的智慧和力量。 （作者系广东省教育厅副厅长。本文根据作者在广东省中小学校长联合会组织举办的第三季首场“山长讲坛”的演讲综合整理）
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