“嘀……”电话铃声响起,小荷妈妈的来电。 “金老师,不好意思,打扰了。小晨上学期给小荷写了一封信被我看到了,想着还是小孩子就没太在意。不过,最近他又接连写了好几封,都被我没收了。好几次我接小荷时,都听到几个学生说小晨喜欢小荷。我不知该如何处理,所以来求助您。” “信上写了些什么?” “就写‘我喜欢你’‘想和你过一辈子’之类的话,这么小的孩子,真怕耽误学习。” “好的,我知道了。您看这样行不行,我了解情况后再与您沟通。” 这个虎头虎脑的小晨,竟做出如此让我大跌眼镜的事。想到他最近上课走神、站队讲话、字迹潦草,我更是生气,恨不得马上把他从教室里“揪”出来狠狠批评一顿。多亏此时学生还在上课,给我留出了思考的时间。 小荷是班长,一个优秀的“学霸”,性格温和,待人真诚,乐于助人。 这样的学生被喜欢,我一点也不意外。意外的是,才四年级的学生,竟敢如此大胆地表达爱慕,不禁感叹“早恋”的低龄化趋势。 可是我转念一想,从孩子身心发展的规律来说,这又是正常的生理和心理表现。如果武断地归类为“早恋”,很有可能解决不了问题。可是,任由其发展,亦不是明智之举。那就先和他好好谈谈吧。 课后,我找到小晨:“最近听到一些有关你和小荷的传言,我不相信那些传言,只相信你说的,能不能坦诚地告诉我?” 他的眼神里闪过一丝不安:“老师,对不起。” “为什么要道歉?” “我知道这样做是不对的。” “怎么不对了?” “我不应该喜欢小荷,我错了,一定改。”他诚恳地看着我。 “我没有说你不能喜欢小荷啊。优秀的同学大家都喜欢,你喜欢她没有错,只是方式方法不对。”我拍拍他的肩膀,他疑惑地看着我。 “可是,物以类聚,人以群分。小荷很优秀,你呢?” 他摇摇头,眼神里闪过一丝忧伤。 “最近上课经常走神,字迹越来越潦草,这样下去成绩越来越糟糕,小荷会怎么看你呢?” 接着是一阵沉默。 “这样吧,你这么喜欢小荷,老师给你提个建议。当你上课走神、站队讲话时,看看小荷在做什么。书写潦草时,想想小荷的字迹。总之,当你想松懈、想偷懒的时候,就看看她在做什么,努力变成她那样子,好不好?” 他肯定地点点头。 “一周后,你再来找我,不见不散。” 他开心地回到教室。 多封“情书”已让全班学生知道小晨对小荷的爱慕,如今我许可他可以“尽情”关注小荷,会不会导致传言愈传愈烈呢?有了!如果大家都在关注小荷,应该会最大限度地淡化大家对他俩的关注吧。 利用班会课,我在班上动员:“最近好几个老师向我反映班级纪律不太好,但重点表扬了班长小荷。接下来的一周,我们都向小荷学习,当你们上课想走神、想讲话时,看看小荷在干什么。” 学生爽快地答应了。 一周之后,小晨如约来找我。 “这周进步很快,榜样的力量真是大呀。” 他羞涩地点点头。 “你为什么喜欢小荷啊?”我笑着问他。 “她成绩好,字也好看,脾气好,还乐于助人。” “你真是善于发现别人的优点。我听说小轩、小昊、小俊还有许多同学都喜欢小荷,你知道吗?” “知道。优秀的同学,大家都喜欢。” “如果其他的女生,比如小雨也有小荷身上的这些优点,你会喜欢吗?” 他迟疑了一会儿:“可能会喜欢吧。” “如果小荷成绩不好,脾气很坏,你还喜欢她吗?” 他摇摇头。 “所以,我是不是可以这样理解,你喜欢性格好、成绩好的人,而不是特定的小荷?如果小雨或小珊性格温顺、成绩优异,你也会喜欢,对不对?” 他点点头。 “优秀的同学大家都喜欢。其实我觉得,你的这种喜欢是同学之情,是朋友之间的喜爱,与爸爸妈妈那种感情是不一样的。而且一辈子很长很长,60年、70年,甚至更长。你才10岁,就谈一辈子,会不会太早了点啊?” 他沉默地低下头。 “作为学生,你认为目前最重要的是什么?” “好好学习。” “这个道理,你明白,小荷肯定也明白。但她因为你的信而烦恼,怎么办呢?” “我以后不说了,也不再写那些信了。我要向她学习,努力赶上她,也做一个优秀的人。” “你真是太聪明了,一点就通。要是以后有其他同学像你这样,我能不能用你的例子提醒他们?” “可以。” “能给他们提点建议吗?” “与其写那些幼稚的情书打扰她,不如努力学习,让自己更优秀。” 听到这些话,我忍不住为小晨点赞,拍拍他的肩膀,示意他回到班级。此刻,他卸下一身疲惫,回归儿童的天性,自由地奔跑在通往教室的大道上。 (作者单位系湖北省宜昌市伍家岗区宝塔河小学)
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