【学校文化的定位，包括多方面的内容，其中最重要的是文化主题和文化品牌的定位。成功的学校无不把品牌尤其是文化品牌视同学校的生命】
构建学校文化，必须有科学、明确的定位。学校文化的定位，包括多方面的内容，其中最重要的是文化主题和文化品牌的定位。品牌是学校的一面旗帜，当一所学校的文化品牌被普遍认同之后，会产生强大的凝聚力量。因此，成功的学校无不把品牌尤其是文化品牌视同学校的生命。学校文化品牌的定位，可从以下方面入手：
从学校传统和现实入手。每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校，不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验，而且形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时，可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。与此同时，要对学校的现状进行深入剖析，从而有针对性地提出学校文化品牌。
从学校愿景入手。对于一些办学时间不长、文化底蕴比较薄弱的学校，在进行学校文化品牌定位时，可以从学校的愿景入手，根据办学目标、育人目标，确立学校文化品牌。即便是那些办学历史比较悠久的学校，也应将学校文化传统和发展愿景结合起来进行分析，从而确立学校文化品牌。
从学校特色入手。一些学校在长期的办学过程中，形成了自己的办学特色。在进行学校文化品牌定位时，可以紧扣办学特色做文章。例如，某校的传统体育项目是足球，多年来取得了骄人的成绩，在省内具有较大的影响，该校便着力打造“足球文化”这一学校文化品牌。
从学校性质入手。在进行学校文化品牌定位时，也可以在学校性质上做文章。例如，某校是一所中等职业技术学校，该校确立的是“工学文化”这一学校文化品牌。又如，某校是一所外国语学校，具有融合东西方文化的性质，该校确立的是“和文化”品牌。
从地方资源入手。任何地域都有自己的文化，有的地域文化还十分厚重，具有强大的生命力。在进行学校文化品牌定位时，可以因地制宜，合理利用地方文化资源。例如，某中学以开发“走近毛泽东，构建红色文化”的校本课程为切入点，以培养学生综合能力和家园意识为重点，成功打造了“红色文化”品牌。
从民族文化入手。文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。在进行学校文化品牌定位时，可以从中华优秀传统文化中汲取营养，立足于弘扬民族文化，使之与当代社会相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。尤其是位于少数民族聚集区的学校，完全可以将本民族文化与学校文化建设有机结合起来，把本民族文化作为学校文化品牌来打造。
值得我们注意的是，学校文化不能仅仅停留在概念上、口号上，应当注重实践、注重培育、注重建设。在进行学校文化建设的规划设计时，要注意以下几点：
注重实际，因地制宜。进行学校文化建设的规划设计应当注重实践，从学生、教师的实际出发。学校文化建设的内容应当符合学生的认知水平，能够被广大学生和教师所认同、所理解，否则就会流于形式，成为一种摆设。另外，学校文化建设的规划设计应当从学校的实际出发，因地制宜，不能好大喜功，不能盲目攀比，不能铺张浪费，不能忽视自身条件片面追求外表的华丽。要在学校文化的内涵上下功夫，在学校文化建设的实效性上做文章。
全员参与，广集众智。开展学校文化建设，不是校长一个人的事，也不是学校某几个人的事。学校领导、教师、学生和后勤人员都是学校文化建设的主体。学校文化建设的规划设计应集思广益，发动学校全体成员参与，广泛征求各方意见，反复推敲、修正方案。
系统规划，凸显亮点。学校文化建设应当系统规划、整体设计。从学校显性文化到隐性文化，从学校物质文化、制度文化到行为文化、精神文化，从学校领导文化、教师文化到学生文化、后勤文化，从教学文化、课程文化到教研文化、活动文化，从班级文化、小组文化到宿舍文化、食堂文化、办公室文化、长廊文化等，都要仔细考量，精心规划设计。规划设计时，要尽可能突出重点，凸显亮点。
追求优质化，避免同质化。学校是育人的场所，应当用优秀的文化教育人、陶冶人、感染人、鼓舞人。学校文化的优质化，不只是形式上的优质，更重要的是内容上的优质。学校文化建设不可盲目跟风，不能人云亦云。要立足办学特色和文化特色，使学校文化具有可识别性。
（作者系湖北省荆门市教育科学研究所书记、副所长，湖北省学校文化研究会副会长）
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