鸡蛋由外打破是食物，由内打破是生命。作为校长，如何让广大教职工“心往一处想，劲往一处使”，这是我一直在努力思考、实践和探索的问题。我常常在想，不同年龄层次、不同发展状态的教师，包括图书管理员、门房、保安等，如何尽快产生积极的价值认同？如何建构美好的共同愿景？如何最大限度地发挥团队的凝聚力、战斗力、执行力和创造力？
治学：让专业的学术影响力成为更大的行政领导力
如何规避“管理”过度而“领导”不足？学校每月一场的“校长治学”讲坛，是让学术影响力自然发生的重要支点。“让学习方式撬动课堂变革”“在教育写作中让改变发生”“做有职业尊严的幸福教师”“提升教学质量的理解、分析与行动建议”——每一场讲学，什么内容，谁来讲，哪些人参加？作为校长，我都要反复谋划，力求让大家充分感受到校长全心全意办优质教育的坚定决心，尤其是对教师发展的殷切期待与亲力亲为，进而从内心与学校保持高度一致，实现真正意义和更高水平的“价值认同”。
仅2018年下半年，学校安排接待了浙江丽水、余杭、安徽宁国、吉林长春、江苏昆山等地教师跟岗学习，承办了江苏省“京苏粤浙”高级研修培训、南京市小学综合实践连片教研、区小学语文教学年会、区小班数学英语学科赛课、张齐华名师工作室等重大活动……2019年学校被推荐申报江苏省教师培训基地示范校，研究成果荣获南京市首届科研成果创新奖一等奖……最令我欣慰的是：学校两位非常优秀的语文教师，因为身体等多方面原因已经多年不上公开课，本学期也在全校校本研修活动中精彩展示，重新收获专业研究的成就感和幸福感，更是激励了全体教师团队。学校中层管理干部逐渐体悟到：管理的最高境界是让最广泛的人群最深度地“卷入”，而不是少数人的“独角戏”。
宣传：用正向积极的舆论导向占领学校的精神高地
许多人读过这样一个故事。哲学家在草地上给弟子们上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子们想出了许多方法，比如用铲子铲，用火烧，撒上石灰，连根拔去。哲学家说：“都试一下，如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，弟子们都来了，哲学家没有来，但他的弟子们看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。对于学校而言，主流的价值观引导其实就是在广大教职工心灵的土壤上种植庄稼，它能让精神的家园变得丰富而充实。
2018年暑期，学校联合党支部、工会、共青团，通过深入访谈师德、师爱优秀事迹，包括融合教育团队为每一个特需儿童定制实施“一个人的课程表”，包括以英语教研组长陈岷为代表的骨干团队，以工会主席李雯为代表的中年教师群体。大家反复讨论、提炼了彰显校本元素的“仁爱”“智慧”“担当”的教师特质。我们发现，当正向积极的舆论导向占领学校精神高地的时候，在面对涉及绩效考核、人事安排等重大事项中，许多教职工就能自觉地将个人问题与学校整体和长远发展统一起来。
当然，信息时代我们还要充分发挥微信群、QQ群的宣传功能。学校组建了“幸福锁一家园”微信群，节假日的祝福搭起了沟通桥梁，办学新成果第一时间发布。短短几个月，江苏城市频道、教育频道、南京电视台、今日头条、《现代快报》等电视、网络、报纸媒体报道学校内容多达80余篇次，微信浏览量8万以上，在家长、社区和社会上产生了广泛好评。
表扬：让愉快工作成为像呼吸一样自然的习惯
一所学校的文化，不在于墙上镌刻了多少关键词，不在于创造了多少新名词、新概念、新主张，关键要看形成了一种怎样的文化氛围，能实现“蓬生麻中不扶自直”。在我们学校，“幸福教育：一种值得过的生活”植根于学生心田。“幸福教育”如何让广大师生过“一种值得过的生活”呢？关键是让日常工作变得有意思而且有意义，让每一个日子都“熠熠闪光”。其实，当相互表扬成为学校的一种风尚时，彼此的悦纳与认可就相对容易得多。校长巡视课堂，感受到教师与孩子的亲和、愉悦，表扬教师上课的激情投入与轻松自然；感受到孩子学习方式的自由、状态的亢奋热烈，表扬教师的课堂改革与探索，这应该成为一种管理的常态。当然，表扬有的时候还需要一点仪式感。如学校为2018年退休的三位教师举行“幸福教育·功勋教师”颁奖典礼，给退休教师一种朴素而隆重的“仪式感”，也借此激励在职教师。
在我看来，成熟的管理需要充分肯定和表扬教师。比如召开会议时，就要表扬一些人和事，尤其是放大这些人和事背后的精神力量，实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
（作者系江苏省南京市锁金新村第一小学校长）
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