魏子钧，甘肃省兰州市十四中学副校长，国家二级心理咨询师。
●我的教育观
教育必须尊重人的人格尊严，尊重人的成长规律，尊重人的个性差异，从人的本性、物性、天性出发，做到在服务中发展完善，教学相长。
●我的课改故事
不管担任什么职务，我一直坚持深入一线上课，弯下腰来听取学生的心声。尊重学生，把课堂还给学生，让课堂成为学生的舞台，是我的教学观。为此，把“教室”改为“学室”，建立了学生自主管理系统，以此突出学生的主体地位。
我与同事致力于把课堂建设成“采摘园”，满足不同学生的不同胃口。课堂学习重点把握独学、交流、展示三个环节。教学活动分为新授课、过关课、提升课三种课型。我认为，课堂教学就是教会学生怎么学。
卞文杰，河北省三河市冶金中学校长、党支部书记。
●我的教育观
课堂是孩子的希望，校长应该扎根在课堂。解决了课堂上的问题，也就解决了教育的问题。课堂不应该让学生 “难受”，而应该远离“忍受”，走出“接受”，走进“享受”。
●我的课改故事
自从担任冶金中学校长，先后带领学校干部教师8次赴山东杜郎口中学、河北围场天卉中学等课改名校考察学习。每次，都是带着问题去，取不来真经不返程。为了搞清课堂展示中“收”与“放”的关系，我组建了一个专门的课题攻关小组，直到我校的课堂展示收放自如为止。
我对教育事业始终怀着一份执著和热情，凭着对课改的信念和信心，工作起来常常忘了自己，以至于有领导称我为“改革小狂人”、“工作狂”。我的从教格言是：“用爱心践行教育教学工作，用踏实的精神研究教育教学工作，用创新的思维激活教育教学工作。”
王汝高，江苏省淮安市清浦区严卓中学校长。
●我的教育观
学校是教育行为的直接发生地，有什么样的校长就有什么样的学校。学校教育要重视文化熏陶，各班都要有精神口号。要把“育人”放在“教书”的前面，学生“会做人、会学习”比“学器乐、学奥数”重要得多。
●我的课改故事
面对学生厌学，教师职业倦怠的状况，我带着中层干部从课堂找问题。在一次骨干教师座谈会上，观摩了两节录像课，老师们竟从中找出30多条毛病，这还是本校最优秀的老师“讲”的。怎么办？如何让学生自主学习，如何让课堂没有遗憾，答案是“课改”。可真改起来，困难重重，在旧习惯的影响下，很多人想走回头路。关键时刻，我组织誓师会，号召大家，就是爬，也要把课改之路走下去。
其实，做任何事情，如果是执著一念，往往无坚不摧。我校的课改，也证明了这一点。
