■韩兴娥
我把小学四、五、六年级划归为高年级段。这个学年段的学生已掌握了常用汉字，写作能力也基本过关，语文课上有大量的时间用来持续阅读，一星期读10至20万字白话文轻而易举，能实现真正意义上的“海量阅读”。但仅仅局限于没有多大难度的阅读，意义不大。这个年龄段的学生记忆力尚好，没有其他必须完成的学业任务干扰，可以毫无压力地学文言，不求甚解地通过海量的文字慢慢“浸润”，不必像中学课堂那样揪住一篇文言文细致分析并要求背诵，以求在短时间内掌握。这段时间虽然逐渐增加文言文的比例，但文言文、白话文是同步学习，相辅相成的。从字数上讲，有时白话文占的分量重，有时文言文占的分量重。比如，读唐诗、宋词，在三年级时可读带故事的读本，到四、五年级就选择诗词带注音、译文不带注音的版本。从最初的一本书有40多首诗词，慢慢到一本书有近200首诗词，与之相伴随的白话文篇幅就渐渐变少了。
“海量阅读”古典诗词
我的第二个“海量阅读”实验班的学生学习唐诗、宋词大约各200首。从最初每节课学两三首，到每节课大约学10首，最快的一次连复习带新授，一节课学了15首，这样快的学习速度，教师不可能逐句解释译文，也不会逐字逐句引导学生直译，而是先通过领读、齐读、“开火车”读等形式把诗词的字音读准了，再让学生谈谈对诗词的简单理解就行了。学生的理解是不是深刻不重要，随着诵读量的增多，理解自然会越来越深刻。
我对诗词学习设置了一个常规检查标准：一星标准是看“打乱顺序的译文”，找出“不带拼音的原文”并念准，达到一星标准的学生虽然没有熟背诗词，但能理解大意；二星标准是看着译文背诵原文的准确率不低于60%；三星标准是看“调序译文”并能熟练背诵原文。其中“打乱顺序的译文”和“不带拼音的原文”是我备课时为学生印发的自学材料。在学习诗词的同时，我们班阅读诗人、词人传记的氛围高涨，这一举动加深了对诗词的理解，又提高了阅读白话文的水平，做到了文言、白话的学习相辅相成。
用历史故事为经典阅读铺路
我的两届学生都读过《中华上下五千年》。这套书的优点是每个故事前面附有一段引文，多是选自《史记》或《资治通鉴》，读白话文故事有助于对文言的理解。第一届学生学习时，对于文言知识，我和学生都知之甚少，于是师生一道，见到“拦路虎”，略微一“过招”，一看难以“取胜”，立即绕道而过。但先重点读白话文故事，回过头来再读文言引文，之前搞不懂的地方竟“无师自通”了。
常言道“文史不分家”，在阅读历史故事的过程中，语言的学习自然渗透其中。我找了许多与历史故事相关的成语印发给学生。后来，我和同事又编排了《读历史学成语》一书。首先我们全班共读，我和学生经常翻阅相关故事。接着学习《世界五千年》这本用纯白话语言写作的书时，师生不断横向联系以前学过的《中华上下五千年》和《读历史学成语》。“海量阅读”的过程是融会贯通的过程，这种以“新”促“旧”的学习方式，顺应了人“喜新厌旧”的习性。
在经典阅读中获得启发
上届学生在六年级通读了《论语》和《道德经》，此届学生学的选读本，难度小了很多，但增加了《诗经》、《三十六计》和《孙子兵法》。
通读《论语》难度很大。我采取的方法如下：第一遍粗略地、不求甚解地读，搞不懂的“放过去”。学习的过程很简单，上课开始轮流读一遍，师生共同纠正错误读音，教师告诉学生哪几章是要求背诵的，哪几章是要求熟读的。然后，学生自己熟读并看译文背诵。学完5篇后进行复习。复习方法和诗词教学一样，学生用“打乱顺序的译文”及“不带拼音的原文”自查，老师抽查。第二遍学习《论语》，重点是前后联系。按照顺序逐章逐篇让学生谈认识，学生前后联系，边交流边翻书。第三遍学习《论语》，以归类总结为主。比如把孔子关于“教学”的章节归在一起，引导学生总结孔子如何学习、如何教书育人；把有关颜回、子贡、曾子、子路等众弟子的章节归在一起；把有关管仲、子产、季康子、晏平仲等人物的章节归在一起，引导学生去总结。我自己买了许多相关的书籍，也向学生推荐与这些经典相关的带故事解说的书，使学生围绕经典“海量阅读”了许多有趣的白话文故事。
打破常规学习这些艰涩的古文，必须充分考虑学生的感受，时刻警惕不能把教师的意念强加于学生。儿童的思想与成人不同，因此在教学过程中我十分注重与学生“商量”。比如《论语》和《道德经》中哪些章节应该熟读，哪些章节应该背诵，我们师生都“辩论”一番。学生为了能说服老师，会主动查阅资料，寻找论据，往往还没有等课堂学习，他们就已经搞懂了。教师顺水推舟：“好，就听你的了！”学生得意地笑了，为老师听从他的意见；老师得意地笑了，为掉入了“圈套”还在自鸣得意的学生。
读经典让我们收获的不只是语文知识和阅读文言的能力，还有思想道德的升华。当学生在课堂上读到“定能生慧，静能通神”、“重为轻根，静为躁君”、“巧言令色，鲜矣仁”时，他们不只是在了解书上的观点，同时也在自我教育。于是，学生慢慢沉静下来，也渐渐改正了撒谎、浮躁等毛病。
（作者单位：山东省潍坊市高新区北海学校）
