■林虹
哈尔滨市在中小学德育实践探索过程中，注重贴近学生的生活、心理世界，让学生在各种具体生活场景中通过主体参与和亲身体验，逐渐丰富自己的道德情感。
当前，学校德育形势不容乐观：一方面由于受传统教育思想以及应试教育的影响，德育课成了“品德智育”课，出现了重品德概念分析和知识传授、轻品德情感激发和品德行为培养的现象，脱离了学生的生活实际，忽视了学生的心理需求和成长需要，难以触及学生的心灵。另一方面，社会转型带来了人生观、世界观、价值观以及生活方式等一系列的变化，成人社会所引发的精神与思想危机，正通过不同形式、在不同程度上影响着尚未成熟的中小学生。
基于这样的问题和现状，哈尔滨市在中小学德育实践探索中，注重贴近学生的生活、心理世界，变传统的说教为活动体验，最终形成有可操作性的德育实践活动模式。
高效的德育实践活动课
哈尔滨市构建的德育实践活动课，强调通过各种活动，让学生在实践活动中体验感悟，丰富或调整原有的认知结构，探求在具体情境下的最佳行为方式，它是主题班团队会和中小学德育课程的延伸和补充，是把德育活动纳入课堂的一种全新模式。近十年，哈尔滨在全市范围举办中小学德育实践活动课大赛，依托课堂主阵地，引导教师通过德育实践活动课促进学生道德水平发展。目前已形成德育实践活动课的基本模式，即以实践活动为导入，通过亲身体验，诱发感悟；以分享交流为手段，通过思想碰撞，提高认知；以内化自觉行为为目的，通过践行促进学生人格健全发展。
多彩的实践大课堂活动
为帮助学生对德育理论的认知，哈尔滨市开展了社会实践大课堂活动，引导学生走出课堂，走进工厂、走进田间、走进社区，采取了有利于学生德育观念形成的各种社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等活动形式，让学生在生活中发展道德理性与道德感悟能力，进而将自己的认识、体验、感悟在生活之中践行。
妙趣横生的情境模拟体验
德育要靠特定情境中受教育者的内语、反省、自责、自律等深层次精神搏击过程，才能形成道德理念，进而转化为外显道德行为。通过举办中小学校园剧、课本剧展演、儿童少年图文创意作品展等活动，哈尔滨市积极为学生创设丰富多彩的情境，引导学生在不同情境中体验，激发其对生活的热情和创造潜力，从而唤醒与发展学生自我教育的意识。
（作者单位：黑龙江省哈尔滨市教育研究院德育教研部）
