■张阿泉
香港灵粮堂幼稚园的卫生间里，水龙头的造型多达几十种，由此产生的教育理念“水龙头哲学”经过教学实践的检验，取得了很好的效果，成为“灵粮幼教”的一大标志。
“水龙头哲学”从何而来
1997年，灵粮堂幼稚园园长陈曾建乐到一所香港护老院看到一块板上有很多造型不同的锁，需要不同的钥匙去打开，以此来训练老人们的手和大脑的灵活性。那时候香港灵粮堂幼稚园的校区正在装修，陈曾建乐就想在卫生间里也设计出不同款式的水龙头，来训练小朋友们的小手和大脑的探索能力。
于是陈曾建乐到香港岛、九龙的很多地方，寻觅符合内心标准的水龙头，鞋子都磨坏了。现在灵粮堂幼稚园里使用的水龙头都是这么淘来的，多是意大利、西班牙进口产品，价格不菲，每一个大约造价两三千港币。
“水龙头哲学”的教育理念
在灵粮堂幼稚园曾有一个水龙头坏了，新的换上后，最先看到的一个小朋友站在那儿观察了许久，然后他就守在这个水龙头旁边，凡是要使用这个新水龙头的小朋友，他就会说“你先猜猜这个水龙头里的水会从哪里流出来，猜对了才能用”。
这个小男孩肯定是先搞明白了，才能去考别人，他不但自己思考还带动其他小朋友一起思考。水龙头虽小，却是生活里一个重要的“开关”和“节点”，可以以小见大、见微知著，打开一个多元的世界。
“水龙头哲学”，培养了幼儿探索与实践的能力，当小朋友面对水龙头时可以去区别、探索这个水龙头是什么结构，水可以从不同水龙头里流出来。
陈曾建乐认为，“水龙头哲学”是“寓教于用”的教育方式，其本质是“快乐哲学”。提高幼儿的“探索素质”必须通过这些细小寻常的生活体验来实现。灵粮堂幼稚园跟着孩子的天性走，充分尊重孩子的兴趣，小小水龙头，成为小朋友与世界联网的USB接口。
“水龙头哲学”在教学中的扩展
该园反对幼儿过早执笔，主张在肌肉发育渐趋成熟时再鼓励孩子使用不同粗细、颜色的笔在白纸上书写，字的大小、数量多少及排列方法均由孩子自由决定。孩子写字取材自生活经验，锻炼了思维，这就是灵粮堂幼稚园的“自由来写字计划”。
环境是孩子的第二个老师。推动“环境学习”，灵粮堂幼稚园的环境充满创意，每面墙、每个角落都包含着刺激幼儿学习的元素，为孩子缔造了一个富有美感、会说话、能互动的学习环境。“水龙头哲学”即是这种“环境学习”的缩影。
从1999年开始，该园放弃使用传统教材，转而以香港学前教育整体课程设计目标为基础，配合中西方的教育改革及趋势，适应学校多年来的发展需要，以当地孩子的特质为中心，自主设计校本课程，自制校本教材，孩子积极参与“学具”制作，“学具”变得更亲切、更有趣。
（作者系内蒙古电视台记者、首席编导）
