■本报记者 时晓玲
现如今技术发展得真是了得，为了某种需要，有时人明明没在现场，却可以用图像技术把以往的形象移接过来，造成身在其中的假象。前阵子网上疯传过一张图片，几位领导去某地视察工作，可惜图像移接术不过关，结果搞得几位领导的双脚都被“悬浮着”，引来网上一片吐槽。
这倒也罢了，权作社会众生百态，一笑了之。不成想，这么低劣的造假之风如今也刮到了学校。今年毕业时节，便接二连三传出消息：某校一干校级领导因工作繁忙，无法一一出席学生毕业照现场，于是便在每个班级拍毕业照时，中间留下一排空位，待事后移花接木上去。也是因为移接技术有瑕疵，一所学校在移接领导照片时，竟然把其中一位老师的腿给移没了踪影。为了补救，学校领导诚恳表态，重新移接一遍领导照片放到学生毕业照里。看到这样的消息，再也笑不出来。
表面看来，这个校长还算负责，照片没移接好还要求重新来过，以便拾遗补漏。殊不知，这个漏却是越补洞越大，越补越悖离教育的初衷。
所谓铁打的营盘流水的兵。学校也一样，一茬接一茬的学生要毕业离校。在一些校长眼里，毕业离校一系列活动不过是年年都要有的程序和过场，如同与学生拍毕业照这件事，一一和毕业班拍照片很难“耗”得起时间，于是移花接木的图片技术就成了他们缺席现场却照样身在毕业照中的“秘密武器”。
也许有人还会觉得，这是一个不错的创意。图片技术发展至此，既省了校领导一班人劳身劳力，又减省了拍毕业照的时间和程序，何乐不为？诸不知，有些东西是不能省的，尤其是教育的事，看似平常的过程，蕴含的往往是教人求真的至理和影响学生一辈子的不言而教。校长如若真有走不开的理由缺席学生毕业留影，留下的也许只是遗憾，但倘若事后用技术的手段捏造出一个虚假的在场事实，事情的性质就发生了根本改变。
教育千教万教为的是教人求真。试想，若干年后，学生们捧着这样一张被技术移接过的毕业照，会作何想？又会对他们的行为做人，产生多么大的负面效应。教育无小事，这一点校长应该深知，并且在许多关键的教育事件和环节上，校长理应旗帜鲜明地去主张和坚持，这才是做校长之道。从教育角度考量，学校这一举动背后，缺席的岂止是校长形象，更是对教育精神的悖离。学校培养的是国家和社会未来的栋梁和公民，学校所呈现出来的价值取向，也毫无疑问会成为未来社会的一种趋向和潮流，这种道理天下人皆知。若校长连这一点也体味不到，做不到，那就不是一个合格校长。作为一校之长，本当领一所学校风气之先，当社会恶俗之风袭来时，他更当是与之较量和抗衡的首当其冲者。倘若身在校长之任，却不能以身作则，不实事求是，不以生为本，不懂得尊重，违背教育常识和规律，又如何要求未来的公民有令人满意的素养和与之并行不悖的价值观？！因此说，学校绝不能也不允许随波逐流，必须有所坚守，更必须有教育底线。
如此说来，移花接木毕业照的背后，折损的不仅是校长教育形象，更是一种教育观的扭曲和教育精神的缺席。类似这种弄虚作假贻害下一代的事，再也不能继续熟视无睹下去。
