由中国教育报、中国教育新闻网主办，远东教育家联盟协办的第三届全国教育改革创新典型案例推选活动候选名单已经确定，现予公示。
此次公示的候选案例共160个，公示时间为8月2日至16日。公示期间，如对候选案例有异议，请以书面形式或电子邮件形式向组委会提出，并签署本人姓名、工作单位、通讯地址和联系电话，以便核实了解有关情况。公示结束后，推选活动评委会将从中推选出130个获奖案例，并向社会公布。
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第三届全国教育改革创新典型案例推选活动候选集体
北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心：普通高中自主课程实验
北京教育学会：0—6岁社区儿童早期教育服务和指导
天津市教委：建立相对独立的教育督导机构
河北省石家庄市教育局：教育移民扶贫工程
山西省晋中市教育局：以“四化两改三保证”为抓手促进教育均衡
内蒙古西乌珠穆沁旗政府：落后牧区实现教育事业跨越式发展策略
辽宁省铁岭市政府：政府主导农村教育发展战略
辽宁省大连市西岗区教育局：推行“片区+校群”模式 实现小班化全覆盖
吉林省通榆县教育局：城乡联动强化农村学校吸引力
黑龙江省齐齐哈尔市教育局：“台账制”构建学校安全新屏障
上海市教委：义务教育阶段绿色指标监测
上海市虹口区教育局：“电子书包”促进学习方式变革
上海市闵行区教育局：智慧传递——焕发区域教育改革新活力
江苏省苏锡常区域：跨区域联合探索义务教育均衡发展
江苏省苏州市教育局：服务型管理推动教育转型发展
江苏省镇江市政府：改革学前教育管理体制
江苏省盐城市教育局：义务教育集团化办学
江苏省无锡市滨湖区教育局：“园本提升”战略
浙江省杭州市教育局：教育阳光招生
浙江省宁波市教育局：强化政府职责 推进学前教育公益普惠发展
安徽省教育厅：“三个一样”随迁子女受教育权保障机制
福建省教育厅：闽台高校教育交流合作新模式
福建省厦门市教育局：区域内实现义务教育较高水平均衡
福建省晋江市教育局：“八个注重”推进中等职业教育发展
江西省新余市政府：打造江西职业教育新高地
江西省安福县教育执法大队：建立专职教育执法机构
山东省教育厅：普通中小学生课业负担监测、公告制度
山东省青岛市政府：优先发展教育 制度保障先行
山东省潍坊市政府：“四位一体”素质教育推进机制
山东省烟台市教育局：“学校+基地”综合实践教育模式
山东省临邑县教育局：“双十双百”学生实践机制
河南省郑州市教育局：教育督导“郑州模式”的探索与实践
湖北省教育厅：“课内比教学，课外访万家”活动
湖北省武汉市政府教育督导室：重构教育督导新机制
湖北省洪湖市教育局：构建校车安全政府主导机制
湖北省荆门市教育局：学生校外托管管理体制
湖南省株洲市教育局：普惠性民办幼儿园认定与管理
广东省教育厅、财政厅：财政教育专项资金竞争性分配改革
广东省深圳市福田区教育局：公立学校委托管理机制创新
广西壮族自治区教育厅：壮汉双语教育新体系
广西龙胜各族自治县教育局：探索国贫县的义务教育资源整合之路
海南省教育厅：教育扶贫移民工程
海南省教育研究培训院：中小学教师网络协同研修模式
重庆市南岸区教委：推进区域教育均衡发展
四川省成都市教育局：推进城乡教育互动发展 促进教育圈层融合
四川省成都市青羊区政府：“三化联动”撑起“学有良教”发展模式
贵州省教育厅：中小学学科教学渗透法制教育
陕西省教育厅：拔尖创新人才培养基地——春笋计划
陕西省西安市教育局：“政府主导、社会参与、市场运作”的教育评价体系
宁夏回族自治区教育厅：农村学前教育机制改革试点
南开大学：公能南开：打造“知中国服务中国”智库群
天津科技大学：深化管理体制改革 探索建立现代大学制度
天津职业技术师范大学：推进硕士层次“双师型”职教师资培养模式改革
内蒙古建筑学院：任务驱动教学方法
黑龙江大学：“融入式”创新创业教育
黑龙江农业工程职业学院：多元主体育人 铸造金牌学生
淮海工学院：全面学分制改革
福州大学：“紫金模式”打造校企深度合作教育联盟
百色学院：实施“六个一工程” 培育“三得”应用型人才
海南大学：本科生培养“双导师”制
第三届全国教育改革创新典型案例推选活动候选校长
乙粤（广西柳州师范学校附属小学）：关注流动花朵 保障平等权利
弓正吉（陕西省宝鸡市外国语学校）：“一生一策”个性化教育策略的探索与实践
王瑾（广西南宁市滨湖路小学）：校长与学校文化建设
王玉璋（山东师范大学附属中学）：现代学校制度和特色学校文化建设
王纯国（广西柳州畜牧兽医学校）：坚持农业职业教育不动摇
王迎军（华南理工大学）：创新大学教学制度 全面提高人才培养质量
王金华（河南省新安县新城实验学校）：“问题·卓雅”QIP学习模式的建构
王殿军（清华大学附属中学）：中学阶段拔尖创新人才培养模式和课程体系建设
方幼红（浙江省奉化市第一实验幼儿园）：幼儿园优秀传统文化启蒙教育的实践研究
叶延武（广东省深圳市南头中学、南山区第二外国语学校）：教育家文化建设
白刚勋（山东省青岛第三十九中学）：与高校联合的创新人才培养方式研究
冯惠燕（北京市第一幼儿园）：多形式办园 缓解入园难
宁滨（北京交通大学）：政产学研用结合推动协同创新
闫华英（内蒙古包头市昆区团结大街第四小学）：以“慎独教育”推动学校的创新发展
孙寅（浙江省教育科学研究院附属实验学校）：科研是引领学生开启美好人生的金钥匙
李大江（新疆昌吉回族自治州呼图壁县三中）：“和谐发展 人人成功”办学实践
李凤伟（山东省临沂市华盛实验学校）：双线推进整体教学 打造持续发展力
李全慧（山东省青岛市山东路小学）：建设民主管理的学校
李芳伟（海南省农林科技学校）：把课堂搬到离农民最近的地方
李晓忠（辽宁省盘锦市盘山县胡家学校小学部）：“双自”教育特色——自主教育、自主学习
李家俊（天津大学）：产学研深度合作机制改革
李奭萍（江西省萍乡中学）：创全面发展之优 示素质教育之范
花洁（上海市嘉定实验小学）：重新定义课堂 发现不一样的孩子
何民（浙江省温州市实验中学）：适性教育
邹忠明（浙江省长兴县实验中学）：全程助学法
宋立琴（北京市西城区华夏女子中学）：办中国一流女校探索与创新
张伟（四川省成都市青羊区石室联合中学）：实施自主管理 构建生本课堂
张彤（吉林省长春汽车经济技术开发区第六中学）：唤醒心灵教育的实践研究
张杰（上海交通大学）：转型改革成为国家科学发展的创新源泉和引擎
张云鹰（广东省深圳市宝安区坪洲小学）：开放式教育
张忠萍（北京第一师范学校附属小学）：儿童学习心理需求促进快乐有效学习的策略
陈骏（南京大学）：“三三制”本科创新人才培养体系建设
陈华顺（广东省深圳市福南小学）：创新方式转变教与学 革新课堂幸福师与生
陈超福（山东省威海艺术学校）：精细化管理模式
陈雨露（中国人民大学）：建设研究型学习制度 全面绘制本科人才培养路线图
怀进鹏（北京航空航天大学）：强化教育教学改革 提升学生就业质量
金维明（浙江省台州市温岭横湖小学）：学生解放行动的实践研究
郑惠萍（上海市芷江中路幼儿园）：让孩子表现自己 让教师发现孩子
封留才（江苏省口岸中学）：大德育机制的建构与创新
胡群武（湖南省宁乡十三中）：学校科技创新教育系列教学模式的探索
柳袁照（江苏省苏州第十中学校）：“诗性教育”探索和实践
俞万祥（辽宁省沈阳市第二十中学）：“两纲一模、两动一主”教学体系
祝卫国（河北省邢台市第十中学）：“绿色课堂，生态校园”办学实践
姚虎雄（江苏省吴江实验小学）：“一师一卷”考试改革
贺芳（四川省成都市金牛区机关第二幼儿园）：幼儿园管理制度的改革与创新
袁仁超（重庆市江津区双福实验小学）：唱好“四部曲” 快乐每一天
贾利民（河北省兴隆县六道河中学）：践行参与式教育 打造幸福校园
夏志清（北京市三里屯一中）：新课堂行动
徐玉勇（安徽省阜阳市铁路学校）：幸福课堂的理论与实践
郭广生（北京工业大学）：立德树人 实现教师师德水平和业务能力同步提升
唐江澎（江苏省锡山高级中学）：“教育成全人”的价值追求
黄建德（江西省宜丰中学）：建设以“责任”为核心的学校文化
董刚（天津职业大学）：推动政校企联合的高职院校校企深度合作
董君武（上海市市西中学）：思维广场促进高中生学习变革
符春梅（江西省新余市城北幼儿园）：以研代训促成长
韩相福（山东省临朐县沂山镇海尔希望小学）：以课程智慧引领农村薄弱学校变革
楼朝晖（浙江省杭州市上城区天长小学）：交往：差异教育实践的新路径
焦宗芳（山东省潍坊市坊子区崇文初级中学）：职业生涯规划让师生生命更精彩
谭天伟（北京化工大学）：学科交叉人才培养计划
戴芳（江西省九江市双峰小学）：建设校园科技馆创新科技教育
第三届全国教育改革创新典型案例推选活动候选教师
于永东（天津市第二中学）：高中数学生命化教学研究
马小宁（山东省青岛市寿光路小学）：科技创新 启智导行
王爱生（吉林省前郭县蒙古族中学）：“自创性实验”的教与学实践
刘春田（中国人民大学）：中国知识产权法学学科的重大开创性建设
刘焕阳（鲁东大学）：“三位一体、合作联动”的教师培养模式
江苏（江苏省镇江市索普实验学校）：“三学段、四学会”式小学语文教学改革实践
江美华（浙江省金华市金师附小教育集团）：“项目学习”转换育人模式的实践探索
孙宇江（江苏省镇江市第一中学）：高中数学问题导入教学模式
苏登（广东省珠海市斗门区和风中学）：美术教育中的游戏与教学的优化整合
苏敏（河北省张家口职业技术教育中心）：将信息技术融入中职哲学课教学的实践
苏月莲（广西梧州市特殊教育学校）：《万吨巨轮谁主沉浮》教育案例
苏怡超（浙江省杭州市文渊小学）：Daily Show 疯狂英语让口语high起来
李勤（山东省青岛市艺术学校）：中职生爱的教育模式
李文跃（江西陶瓷工艺美术职业技术学院）：陶瓷理论与瓷艺手工实践教学一体化模式创新
李虹霞（山东省潍坊市北海双语学校）：小学语文统合教学
杨华文（山东省枣庄市第三中学）：分组联动熔铸班级品质
杨克顺（河南省项城市教师进修学校）：三段梯度习作训练导写模式及其应用
贡和法（江苏省江阴市高级中学）：精致和谐生态政治课教学
吴立清（安徽省宿州市第二中学）：学校科教结合创新教育模式的探究
张凤民（哈尔滨医科大学基础医学院）：创新教学模式 培养基础医学拔尖人才
张学洪（桂林理工大学）：地方高校环境类特色人才培养和优质资源共享改革
张宏丽（天津市教研室）：“慢”教育理念下的小学英语“对话课堂”
张晓涛（江西省万载县第四中学）：七有激励 三多推动
陆国栋（浙江大学）：推进大学与中学衔接
陈朝峰（浙江省宁波市鄞州区东吴镇中心小学）：儿童美术创意教学研究
郑立平（山东省寿光市世纪学校）：教师民间成长共同体
胡利军（包头师范学院）：民族预科生案例教育平台
姚宗岭（山东省泰安市师范附校）：“双对接”远程研修课
弭金玲（天津市天津中学）：面向生活的生物教学
秦有才（湖南省宁乡十三中）：学校科技创新教育系列教学模式的探索
徐燕娟（江苏省常州市新北区春江中心小学）：传承“非遗”文化 打造“植根”教育特色
郭福（北京工业大学）：构建新型师生关系
郭梅（南京高等职业技术学校）：搭建信息化学习平台
唐光明（贵州省黄平县旧州中学）：创新方法让学生爱上英语、学好英语
常建强（江苏省无锡市江阴华士实验中学）：“数学发明法”探索与实践活动
董彦旭（天津市实验中学）：心灵互动教学法
韩兴娥（山东省潍坊市北海学校）：课内海量阅读
舒红兵（武汉大学）：“分层教学”提高学生兴趣
谭爱平（海南省农垦海口中等专业学校）：让班主任工作快乐起来
魏瑞江（天津市河西区教育中心）：“走百校上百课”活动
