■刘昉
前不久，一位幼儿园孩子的简历在网上广为流传。这份简历有教育经历、课外学习、体育运动、阅读书目、个人特长、参赛及获奖情况等，不仅完成了小学和初中阶段的英语学习，还学习了钢琴（中央音乐学院专业老师一对一授课），对轮滑、冰球、武术无一不精通……
在我们的身边，像这样的“小超人”还有不少。不管年纪多小，也不管爱好如何，林林总总的培训班就是他们课后唯一的去处，各式各样的资格证就是他们的“护身符”。家长们更是为自家孩子打小就有如此“超人”的表现而沾沾自喜、津津乐道。
在“一切为了孩子”的托词之下，在“不让孩子输在起跑线上”的冲动下，这些家长们追求着自己所需要的虚荣，精心设计着孩子遥不可及的“未来”。可这些父母们有没有想过，如此罔顾孩子的自然天性、兴趣爱好和学习能力，一股脑儿地实施填鸭式教育，很可能是对孩子精神和肉体的双重折磨，让他们从此在心中对学习埋下了厌烦的种子。“不输在起跑线上”的初衷，极可能带来“输掉未来”的结局。
于是乎，在这些孩子精神的天空中没有了追逐鸟儿的云彩，在他们心灵的原野上没有了随风起舞的花朵；于是乎，在孩子的意识中，没有了纯真没有了纯正，没有了童话没有了梦想，没有了对美的一往情深的憧憬与向往。最可悲的是，在这些孩子中，有许多人早已习惯了这种了无生机的童年生活，并逐渐认同了这是必须付出的“成长的代价”。
在我们成人世界里，今天还有多少人能够像鲁迅先生那样，为曾经撕毁过弟弟的一只风筝而深深地忏悔？“让我们荡起双桨”、“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上”，挖何首乌、采桑葚、捉了苍蝇喂蚂蚁……这样的童年生活，在今天的许多孩子看来，简直是天方夜谭！
卢梭曾经说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”是的，我们确实需要尊重孩子的成长规律，并且给予孩子充分的时间；我们确实需要放慢脚步，等待着孩子，陪伴着孩子。
在我的书桌上，《孩子，你慢慢来》一书静静地躺着。封面上，洒满金色落叶的大地上，小男孩低着头不急不慢地走着。也许，是一只搬家的蚂蚁或是一只不知名的小虫牵引了他的目光，他是那么凝神专注，让人不忍心去催促。教育是慢的艺术，成长就是用心等待；教育者是陪伴者，陪伴就是最好的教育。
童年是一个人留下最多欢乐记忆的人生阶段，还孩子们一个欢乐的童年吧，让我们对“小超人”辉煌的简历，轻轻地道一声：“再见！”（作者单位：江苏省江阴市璜塘中心幼儿园）
