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强优势显特色培养应用型人才

[db:作者]  2013-09-06 00:00:00  互联网教育报

    [核心观点] 学科专业建设是应用型人才培养的关键,坚持有所为有所不为,努力在优化学科专业结构上做文章,切实将矿业、纺织特色贯穿于学科专业建设全过程,不断强化优势学科,打造一批具有工程教育特色的专业。

    随着市场经济改革不断深化,经济结构调整逐步改变市场对人才的需求。近年来,新建本科院校大都把人才培养模式的转变作为核心内容,定位于为区域经济社会发展服务,培养应用型人才。但一些院校由于自身积淀薄弱和对优势的发掘不够,在人才培养模式上出现了从众化、程式化的倾向,导致人才培养没有特色,缺乏竞争力。

    河南工程学院自2007年组建以来,继承多年来服务行业的办学传统,立足于煤炭、纺织行业发展和中原经济区建设,更新观念,发挥优势,挖掘潜力,培育品牌,逐步完善人才培养体系,不断探索构建富有自身特色的应用型人才培养模式。

    河南工程学院的前身,是郑州经济管理干部学院和河南纺织高等专科学校,熟悉学校情况的人都把两校合并戏称为“黑白联姻”。联合组建以后,学校坚持以煤炭、纺织行业和地方经济社会发展为服务方面,把人才培养目标定位为:“培养具有较强实践能力和创新能力的高素质应用型人才”。这样,学校培养能直接从事生产与管理实践的应用型人才,既较好地契合了行业和地方对人才的需求,也有效避免了传统教育模式下人才的趋同化现象,保持了人才培养与办学发展的生机与活力。

    学科专业建设是应用型人才培养的关键,学校坚持有所为有所不为,努力在优化学科专业结构上做文章,集中办学资源,切实将矿业、纺织特色贯穿于学科专业建设全过程,以卓越工程师教育培养计划为契机,不断强化优势学科,打造一批具有工程教育特色的专业。在专业设置上,以市场需求为导向,采取了“扶持优势专业,改造传统专业,合并相近专业,创设交叉专业”的措施。积极倡导并保持行业对口、社会需求对口、职务对口、专业大方向对口。通过优化调整,学校共开设本科专业36个,专科专业优化至41个。拥有国家级特色专业1个、国家级示范专业2个、国家教改试点专业2个、省级特色专业5个。

    从2007年起,学校按照应用型人才培养的目标要求,先后三次对教学计划进行了全面修订。新的教学计划逐步调整了专业课程结构比例,适当增加应用性知识课程,提高应用能力培养的知识要求。同时,强化实践教学环节。

    应用型人才培养模式的构建和实施,很好地提高了学校的育人质量,人才培养工作取得不俗成绩。2008年以来,学校毕业生就业率一直稳定在92%以上,安全工程类、纺织服装类、机械类、工程测量类、电气工程类毕业生供不应求,特别是安全工程类毕业生往往提前半年就被“抢购”一空。



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