■本报记者 蒋夫尔
“大兴安岭，雪花还在飞舞；长江两岸，柳树已经发芽；海南岛上，到处盛开着鲜花，我们的祖国多么广大……”记者日前在新疆喀什市第十八小学，听到少数民族孩子们在教室里唱着这样的儿歌。其实，这不是真正的儿歌，而是语文课文。
为增加少数民族学生对语文课的兴趣，深圳援疆教师张东海把《语文》里的诗词及简短的课文作曲编成儿歌，在音乐课上教学生们演唱。张东海毕业于湖南师范大学音乐系，到喀什支教前，是深圳市南山区同乐中学音乐高级教师。今年2月，他作为深圳市第五批援疆支教队的一员，来到喀什市第十八小学任音乐教师。
张东海说，教学生涯中遇到各种难题，都没“语言障碍”这么棘手。课间他和同事交流，发现也存在这个问题。这个教学难题该怎么解决？张东海开始思考，用什么方式才能增加这些学生对语文课的兴趣呢。在一次音乐课上，张东海跟学生们讲诗词和音乐的相同性，一名学生问：“张老师，语文课本里的诗歌可以唱吗？”
言者无意，听者有心。张东海萌生了一个大胆的想法：如果把课本里的诗词谱成儿歌，“唱”课文不是比读课文更有意思吗？
利用业余时间，张东海为语文教科书上的课文谱曲。功夫不负有心人，几个月后，一年级《语文》课本里60多篇诗词及简短的课文全部变成了歌曲。“能谱的我都谱上曲了。当然，这要根据小学生的特点，曲子一定要优美动听，富有儿歌的特点。”张东海说。
学生热合曼·买买提说：“张老师的语文课最有意思了，我们一边唱歌，一边学会了语文知识，过去因为听不大懂讲解，害怕上语文课，现在不再害怕了，而且很喜欢上语文课。”
