如果技术类高校不谈或不重视创新型人才培养，技术创新型人才培养就没有依托；技术类高校在创新型人才培养方面的缺位，会导致我国技术创新型人才培养的缺位。
■侯长林
■技术类高校在创新型人才培养方面的缺位，会导致我国技术创新型人才培养的缺位。
■造成我国技术原创能力缺失的原因很多，比如经费不足，制度不健全等，但最关键的还是技术创新文化中技术原创文化的缺失。
在创建创新型国家的过程中，高等教育肩负着培养创新型人才的重任，技术类高等学校作为高等教育的一种类型，也肩负着培养创新型人才的使命。技术类高等学校要培养创新型人才，就必须加强技术创新文化建设。
技术类高校在创新型人才培养上仍在沉睡
随着钱学森之问的提出，普通高校已经普遍开始对创新型人才培养进行了探索，并已初见成效。而作为高等教育一种类型的技术类高校，在创新型人才培养方面，绝大部分学校似乎还在沉睡，没有觉醒，甚至有人认为，培养创新型人才是研究型大学的事，技术类高校谈什么创新型人才培养？
同样是技术类高校，新加坡南洋理工学院特别提倡创新，整个学校在“事事创新，时时创新，人人创新，处处创新”思想的指导下，全力培养和打造创新型人才。因此，技术类高校同样肩负着培养创新型人才的使命。只不过，普通高校所培养的创新型人才主要是知识创新型人才，而技术类高校主要培养的是技术创新型人才。
人类文化一般可以划分为知识文化、技术文化和观念文化三大类。普通高校传授的大体相当于知识文化范畴，技术类高校大体相当于技术文化范畴。从创新文化看，普通高校的创新主要属于知识创新文化范畴，技术类高校主要属于技术创新文化范畴。从人才培养目标看，普通高校培养的主要是学术型、工程型人才，技术类高校培养的主要是技术型、技能型人才。所以，如果技术类高校不谈或不重视创新型人才培养，技术创新型人才培养就没有依托。也就是说，技术类高校在创新型人才培养方面的缺位，会导致我国技术创新型人才培养的缺位。
技术创新文化是培养技术创新型人才的土壤
技术创新型人才不可能在技术类高校里凭空产生，技术创新文化是技术创新型人才成长的土壤。
技术创新文化是技术类高校培养技术创新型人才的技术知识生态基础。过去很长一段时间，人们普遍认为技术知识是附属于科学知识的，直到1996年，世界经济合作与发展组织（OECD）才在其年度报告中把技术知识作为一种类别正式确定了下来。所谓技术知识主要是指改造自然的知识，包括外显知识和默会知识两部分，技术类高校所拥有的知识既有科学知识体系，也包括技术知识体系，但更偏重于技术知识体系。每一所技术类高校都是一个很好的技术知识场所，技术类高校丰富的创新的技术知识生态就像校园里的自然生态一样，按其规律，生长在高大的图书馆里，生长在宽敞明亮的教室里，生长在多姿多彩的校园文化活动中，甚至弥漫在校园的空气中。学校里丰厚的创新技术知识土壤为技术创新型人才成长奠定了技术知识生态基础。
技术创新文化是技术类高校培养技术创新型人才的技术观念生态基础。在技术创新文化里，除了基础性的技术知识生态系统外，还有技术观念生态系统，比如技术创新理念、技术创新精神、技术创新思维、技术创新价值观等。这些是技术创新型人才的技术观念产生的基础和前提。显然，没有创新的技术观念，就难以有创新的技术行动，没有创新的技术行动，哪来技术创新型人才产生？当前，我国各技术类高校往往对基础性的技术知识生态系统建设比较重视，而对观念性的技术生态系统关注不够，以致造成基础性的技术知识生态系统与观念性技术生态系统的生态失衡。因此，既要重视基础性技术知识生态系统建设，也要重视观念性技术生态系统建设，因为技术创新的新点子、新思想、新观念的孕育如同种子的萌芽和生长离不开适宜的土壤、水分、空气和阳光一样。可以说技术创新型人才技术观念形成的基础就是技术创新文化中的观念性的技术生态系统。
技术创新文化是技术类高校培养技术创新型人才的技术原创力的基础。对一个创新型人才而言，仅仅有创新的知识和创新的理念还不够，还要具备一定的科学技术创新能力。在科学技术创新能力中最重要的是要有一定的科学技术原创能力，对技术创新型人才来说，就是技术原创力。什么是技术原创力？就是指在技术研究中所进行的原始性创新能力。只有具备了一定的技术原始性创新能力的人，才能创造出技术原始性创新成果。造成我国技术原创能力缺失的原因尽管很多，比如经费不足，制度不健全等，但最关键的还是技术创新文化中技术原创文化（技术创新人员在开展原始创新活动过程中所形成的共有的理念、价值观和精神气质等的总和）的缺失。技术学术原创文化，也同样是一种追求卓越的文化，这是技术类高校培养技术创新型人才努力的方向。
提升技术创新文化的路径选择
提升我国技术类高校技术创新文化的路径主要有以下几个方面：
一是唤醒技术类高校技术创新文化的自觉。目前，我国技术类高校关于创新文化的建设还没有形成共识，因此，要加强对技术创新文化的宣传，让更多的学校认识到技术创新文化的地位和作用，提升其建设技术创新文化的自觉性和主动性。
二是重塑以技术创新理念为核心的技术类高校大学精神。技术类高校大学精神不同于一般高校的大学精神，技术类高校要将技术创新理念和技术创新精神等独有的个性化的精神特质融入大学精神之中，才能凸显技术类高校大学精神的特征。
三是打造技术类高校技术创新和谐团队。技术类高校技术创新文化建设主体虽然包括教师、学生和管理者，但是主要还是教师队伍。教师队伍又包括专任技术创新教师团队和兼职技术创新教师团队两个方面，缺一不可。
四是改善技术类高校技术创新文化生态环境。办大学是办一种氛围。没有良好的技术创新文化氛围，难以培养出技术创新型人才。在技术创新文化氛围的营造中，要建立健全各种规章制度，重点建设学术自由、宽容失败的良好环境。这种环境一旦形成，技术创新文化的花朵必能自由绽放。（作者系贵州省铜仁学院院长）
