“过去教材是学生的世界,今天世界是学生的教材”。创客教育正在给学生学习带来深刻变革。它鼓励学生参与其中并针对现实世界的问题探索创造性的解决方案。创客教育不是一门课程，而是由低阶到高阶的一系列课程组合。本期特别关注一所小学的创客教育。
——编者
从“少数人的狂欢”到全员参与，从各学科“单打独斗”到用创客思维打通学科间的壁垒，从创客空间初建到其发挥出巨大的辐射作用，山东省淄博市张店区凯瑞小学致力于给学生“触得到”的未来教育，培养学生的实践能力、创新精神，形成了“人人皆创客，处处可创新”的氛围。如今，创客教育已成为驱动学校走向“未来教育”的一张“新地图”。
从“少数人的狂欢”到面向全体
有人说，学校的产品是课程。一所学校要培养什么样的人，取决于它开设了什么样的课程。
经过两年多的探索，凯瑞小学的创客教育已从原来只有少数学生独享的狂欢，逐渐形成了“普及+提高”的课程体系，旨在“让每个孩子都享有创客机会”。
在低年级，学校设立了Metas课程，以动手搭建、操作的内容为主，教学中渗透工程力学原理与机械原理。针对中年级学生，学校开设了“打印笔课程”，即人手一支打印笔，学生在熟练使用的基础上，自己进行立体绘画创作；在中高年级则开设了3D打印基础课程，学习123D软件进行设计建模，了解数学中立体图形的产生。针对五年级开设mbot机器人基础课程，通过图形化编程的学习，搭建能完成相应任务的机器人。“VR体验课程”则面向全校学生，主要让学生体验海底世界、金字塔、过山车等项目，借此开阔视野，为学生打开一扇了解“前沿科技”的窗口，激发学生的探究欲望。
在全员学习创客的基础上，学校鼓励那些创新思维较强，且兴趣浓厚的学生参加社团的“拔高课程”，通过与选修课STEAM课程相结合的方式开展。依照教师自主编写的STEAM教材，渗透艺术学科内涵，以单元主题的方式开展活动。如3D打印高级课程的内容为IME3D软件的学习，进一步提高学生的建模能力和操作能力。机器人高级课程有乐高9797、能力风暴C201机器人设计与编程，体验机械、电子、控制系统和计算机科学的魅力。物联网课程包括认识各种传感器，针对各种感应器设计出相应作品，通过不同传感器之间的相互组合达到一定的目的，制作出成品。手工课程包含了“科技梦工厂”“现代七巧板”“奇迹创意课程”“无人机操作”等。
用创客思维打通学科壁垒
这是一堂日常的机器人课。
机器人教室里，孩子们正在上一节“mbot机器小车”操作课。同桌两人合作，你装、我按，我插风扇、你组装电机。紧张的拼插过后，一台简易机器风车便完成了。
创客教育给教师的教学方式带来了极大冲击，引发了一场对传统教材的重新认识及创新使用的“创新潮”。如对科学、信息技术、美术、综合实践等国家、地方课程进行校本化整合后，以单元主题形式实施。创客课程体系并不是指一门独立的课程，而是一系列可以相互联系彼此支撑的综合课程的“整合体”，其中的链接点就是“创客思维”。
在教学过程中，教师会有意识地将创客思维融入其中，注重课程之间的关联性，对课程内容进行重构，而不是仅仅教会学生简单的技术。比如，在科学、综合实践课程中，增加了学生动手实践的创新元素，教师精简教材内容，用节省出的时间开设了每月一节的“创意搭建”，利用创客室的小型切割机床，购置了小木条、丝印三合板，从最基本的打眼、切割开始教起，学习构图设计、拼插技巧、练习试验用不同的粘合剂进行小型建筑物的搭建。
美术课上，教师先从增加美术在生活中的应用开始——自制彩泥、陶泥笔筒，手绘文化衫，素描、写意团扇、折扇，创意纸艺自行车，自行组装敲击灌水的“瓶子乐器”；同时开设动漫课程，实现艺术与信息技术的巧妙结合。学校还在“动漫室”配备了56支3D打印笔，学生可以将自己的绘画作品由“平面二维”华丽变身为“立体三维”。
创客空间营造的“创新场”
学校的校园创客空间就像一个开放式的“创新实验室”。这里是培养学生创新能力和自我管理能力的地方，学生在这里可以把新奇的创意想法变成现实并分享。目前，凯瑞小学总校区用于全员参与的创客空间有300多平方米，配备了集3D建模及打印机、打印笔、AR图书与平板、VR设备及VR教室等30余种硬件设备。2016年暑假，学校又开辟了“创客梦想家园”，购置了8组工作台等设备，分别可容纳一个班的学生学习，且一周五天全日开放。
与此同时，在北校区建成了90多平方米的“创思学堂”，购置3D打印机、笔记本电脑，并购进50套C级创客驾照操作器材，开始了“创客驾照”的学习。利用这些器材，可完成“线控小车”“光控控制”“程序控制”等课程。
2016年11月，在上海国家会展中心举行的世界教育机器人大赛（WER）中，凯瑞小学代表队荣获最佳激励奖，并获奖品机器人一台。这只是学生在校园创客行动中获得成长的一个缩影。迄今为止，已有1000余名学生分别在省市区各级科技活动赛事中斩获不同奖项。
“创客带给孩子的不只是一座奖杯、一张奖状，更重要的是给予了他们一种创新思维和勇于探索的精神。”看到孩子在创客成功的体验中建立了自信，激发了从未有过的学习热情，一位家长在朋友圈里“晒”出了这样的感言。
（作者单位系山东省淄博市张店区凯瑞小学）
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