有人说：“我总是不喜欢善意的谎言。谎言，无论如何美化，它都是谎言啊。”也有人说：“当你将一个谎言开始，就要准备用无数个谎言铺垫，没有头。”是啊，谎言终归是谎言。可我，却在无意间感受到了“谎言”神奇的力量，尝到了一点点甜头。 那是一个偶然的机会，我与一位同行共同参加培训，因同带毕业班的缘故，一起闲聊的话题也颇多。一时间，聊到学生家庭作业的问题，她告诉我，不管接哪个班，她们班孩子都喜欢语文课，而且从没有不完成作业的现象。 我听后一脸诧异。我当班主任多年，每天检查作业，别说没有一个不完成的，能有一两个完成不了的我已经暗自窃喜了。于是，我急切地向她取经。她说了“家长配合，善意的谎言”几个字后，就笑而不语了。 回校之后，刚好是个周一，以往周末作业会比平时多些，不完成作业的现象也更严重些。一通检查下来，作业未完成的就有七八个人之多，且有两个学生居然一字未动，我当时快被气到“七窍生烟”了。可生气归生气，打又打不得，骂也骂不得。怎样才能调动他们的积极性，让他们克服懒惰的心理，自觉主动地完成作业呢？ 我又想起了与那位同行的对话。是啊，现在的家长都急切地望子成龙、望女成凤，何不发挥家长的作用，让他们也参与到孩子的作业检查与监督之中来呢？ 下课后，我拿来了全班学生的花名册，对照着每一个未完成作业的学生姓名，拨通了家长的电话。我告诉家长：您孩子的周末作业没有完成，为了督促他们养成认真、按时完成作业的好习惯，我想了个“馊主意”——出现一次不完成作业的现象，罚款5元。当然，我不会收您的钱，只是希望您配合一下。在孩子回家后告诉他，因为不完成作业，老师联系了家长，并收取了一次5元的罚款，如果表现变好了，我会在一个月后把罚款返还。幸运的是，我的“馊主意”得到了接电话的每一位家长的支持。 第二天，我在班上对所有学生宣布了这一“决定”：每次不完成作业罚款5元，视后期表现好坏返还罚金，即日起实施，希望每位同学都能认真对待，按时保质保量完成作业。话音刚落，教室里一片唏嘘声。看来，这一举措或多或少让学生有点惊讶。 随后的日子，每天都按时检查孩子的作业，或组长检查，或我临时抽查。第一次，有七八个学生阅读题中的主观题、口语交际题空着。我告诉他们：这一类主观题考查的是你们的理解能力、思维能力、语言组织及表达能力等，没有标准答案，意思对了即可……听了我的话，孩子们恍然大悟。第二次，果然再没有把主观题空着的学生了。先不论对错，最起码他们都思考了，作业也都做完了。看来，我的“谎言”还是起到了一定的作用。 不久后，我一一联系了当初的家长，告诉他们：孩子最近表现一直很好，作业认真、按时完成，字迹也工整多了，“罚款”可以归还了。第二天，我欣喜地发现，全班64个学生无一人未完成作业，且大多字迹工整。尤其是之前“被罚款”的那些孩子，他们一个个作业认真，连平时最懒于做的阅读题中不认识的生字都给注上了拼音。可见所谓的“罚款”电话，不仅督促学生养成了认真、按时完成作业的习惯，更激发了他们的学习兴趣。 随后的家庭作业检查中，虽然偶尔仍有不完成的现象，但在我打了“罚款”电话后，都能及时得以纠正。 我不喜欢谎言，但我愿做个高明的“骗子”，骗走学生的坏习惯后，悄然离开，不动声色。 （作者单位系陕西省合阳县城关二小）
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