“此时此刻，无论身在何方，１３亿中国人都在向老师致敬。”这是新华社记者在《2011年教师节晚会侧记》一文的第一句话。
每年的教师节，我们都会看到这样的景象，从先进教师个人到优秀教师团体评选，从物质奖励到精神奖励，从学生、家长到社会各界……是的，这一刻，教师毫无疑问站在舞台的中央，享受着众人的尊敬和仰慕。这一天，教师是当之无愧的主角，享受着众人的羡慕和感激。
是不是这样，就够了？
让我们先回溯一下最初设置教师节的初衷。1931年5月，南京中央大学教授邰爽秋曾联络沪宁等地教育工作者200余人，向民国政府提出设立教师节的倡议。他们在倡议中提出：设立教师节的目的在于改良教师生活之待遇，保障教师地位之稳固，提高教师之专业修养，逐步形成尊重教师的社会风气。
邰爽秋的心愿在1985年得到了实现。这一年的1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》，广大教师终于有了属于自己的节日——教师节。比之以往，教师的政治地位、社会地位得到了很大提高，教师队伍建设取得了长足进展。作为一个有着悠久尊师重教传统的文明古国，我们对教师的褒奖和表扬已经很多很多。
但这些还远远不够，面对汹涌的市场经济大潮，教师这个职业还远远没有达到“让人向往”、“受人尊重”的程度，整个社会还没有真正形成尊重教师的良好风气。尤其是农村教师，更是我国教师队伍的“短板”，他们长期以来工作在比较艰苦清贫的环境中，工资待遇偏低，编制制定和补充机制不完善、逆向流动严重……
对这些普通的乡村教师而言，9月10日意味着什么？一个荣誉证书、一笔微薄的奖金、一个上级部门授予的荣誉称号？不管是什么，9月10日之后，他们的日子并没有实质改变，他们的生活依旧捉襟见肘，为柴米油盐发愁；他们依旧难以走出大山，接受培训；他们是当地的弱势群体，同工不同酬，甚至出现了另一种“职业倦怠”。
这个问题已经迫在眉睫，正如温家宝总理日前所说，农村教师队伍建设依然是影响农村教育发展的突出问题，教师的整体素质仍然有待提高，教师的收入和待遇还有待改善，教师管理机制还有待完善。能否尽快造就一支规模宏大、业务精湛、结构合理、充满活力的农村教师队伍，关系农村教育发展的全局，是一项十分重要而紧迫的任务。
“我们需要的不仅仅是锦上添花，更是雪中送炭。”一位来自基层的农村教师这样说。是的，对待教师尤其是900多万农村教师，我们需要的不是一时一刻的致敬，而是永远的致敬。期待，每一天都是教师节；期待，每一天，教师都真正成为让人羡慕和尊敬的“主角”。
