老师是否可以化妆，是否可以染发，该穿什么样的衣服？这些看似不大的问题却经常在学校、学生、家长中间引起不小的争议。一个学生在网上这样描述自己的老师：“打扮得就像港台女明星一样，一年365天里，基本没有一天的衣服是相同的，而且着装超常大胆：吊带装、露背装、超短裙、背心装……在学校里放眼望去，绝对与众不同。”
但并非所有的学生都讨厌老师化妆，有案例显示：某日，一位同学走进教师办公室，诚恳地对英语老师说：“郭老师，您的穿着太朴素了。您看我们的化学老师，打扮得多精神，上她的课，心里舒服。”郭老师一听，难过极了。自己辛辛苦苦，每天认真地备课上课改作业，哪有时间修饰打扮。郭老师只能感叹现在学生的思想与自己当年不一样了。
众所周知，教师的一言一行，都对学生有着深刻的影响。因而，其服饰、妆容同样不可小觑。本期香山夜话特邀请网友探讨“仪容仪表，教师该不该‘讲究’？”
仪容仪表是教师的名片
谢 华：成功学大师戴尔·卡耐基说过，“良好的仪表犹如一支美丽的乐曲，它不仅能够给自己提供自信，也能给别人带来审美愉悦：既符合自己的心意，又能左右别人的感觉，使你办起事来信心十足，一路绿灯”。仪容仪表就是与人交往时呈现的一张名片！
徐永晨：老师，您的工作叫“影响”。您的暴露装束、另类化妆、邋遢着装无时无刻不在影响到学生的愉悦心情、审美态度。老师，您得体的装束，让学生赏心悦目；您适宜的化妆，让学生心存美好。
土土：为人师者要“拘小节”。作为一名教师，教书育人就是我们的全部工作，祖国的教育事业就是我们共同的“大事”，难道我们也可以“不拘小节”吗？不，我认为，为人师者绝对应该“拘小节”。
如果我们不注意小节，很可能会对学生产生不良的影响。学生的模仿能力是惊人的。可能老师一个不经意的动作、一句不经意的话，他们都会看在眼里，记在心里。有的老师不注重仪表，整天邋里邋遢，自然得不到学生的尊重。有的老师课堂上打手机，在学生面前抽烟；有的老师一边教育孩子要讲究卫生，自己却随地吐痰，乱扔东西。这些看似不起眼的“小节”却影响大局！当然，我所说的“拘小节”，并不是要求教师拘泥于形式，而是要注重细节。无论是教师自己还是教育学生，都应该学会从大处着眼，小处着手。
鱼儿跳跳：作为教师，适当地讲究一下仪容仪表是必要的，但不可太过于标新立异。俗话说，爱美之心人皆有之，不管是从学生的角度还是从教师本人的角度来说，适合身份的装扮都会让人视觉舒服，眼前一亮。我赞成教师化淡妆，那是对别人的尊重。着装需简洁大方，不能过于暴露，也不可太古板暗淡。适当地讲究仪容仪表不仅能够增强教师的亲和力，找到与学生之间的“交汇点”，也能增加教师的自信，更好地为教学工作服务。
657639008：教师的衣着代表教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的好教师，在穿衣打扮上也应该对学生起潜移默化的教育作用、育人效应。教师的仪表举止不可马虎，应美观大方，有时代感，受学生欢迎，符合教师身份。总的来说，教师着装应该力求整洁、文雅、端庄、大方。
路上风景：一说到教师的着装，许多人都会和古板连在一起。其实，教师以一种什么样的装束出现，学生自会有自己的审美标准。太过前卫的会引起学生的窃窃私语，影响自身形象，也影响学生的听课情绪。过于落伍的着装，学生也不喜欢，当然教师穿衣服自己说了算，不是穿给学生看的，但是毕竟要每天面对学生，所以自然要考虑学生的感受。我以为教师的着装应该是：亮丽而不失庄重，高雅而富有情趣，时尚而不落俗套。教师在课堂上不仅是知识的传播者，更是美的传播者。
仪容仪表，如何讲究
蓝雪花：美国作家马克·吐温说过，服装“建造”一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。服饰就像是人的另一张脸，教师身着漂亮得体的服饰，不仅能带给学生眼前一亮的感觉，同时也可以提高自身的魅力指数，增强对学生的影响力和感染力。反之，拙劣的服饰和缺乏品位的打扮会减损教师的内涵、气质以及对学生的感召力。郭元祥教授在他著的《教师的20项修炼》一书中指出：教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，符合教师职业规范。简短的一句话，却明确地告诉了我们作为教师应该如何着装。他还告诉我们，在教育场景中，教师的服装还要注意关注一些细节。比如服装上的文字和图案信息，服装的款式，服装的结构完整，服装的洁净，服装的颜色等。与此同时，除了服装之外，还要注意毛发的打理和体味的打理。这些关乎着教师外在形象的生活细节，也不容忽视。
坤子：教师着装的几个“搭”。1. “搭”时代：时代在发展，世界在变化，老师们不管是在思想上还是在穿着上都不应该“抱残守缺”，而应该和时代大致同步，这不是说要紧跟潮流，而是不能太落伍。2. “搭”环境：老师的着装要和学校的整体风格相协调，有的老师建议统一着装，我不太赞成这个观点（重大场合除外，比如升旗仪式），统一了会显得千人一面，也会造成视觉疲劳。但是通过观察我们会发现，每一所学校慢慢地会形成一种氛围，这是一种文化，老师的着装要显示这种文化，这种风貌，或活泼，或儒雅。3. “搭”学生：依据所教学段不同，不同年龄段学生对服装的看法不同，幼儿园和小学老师要穿得活泼，中学阶段老师要穿得大方得体。4. “搭”自身气质：衣服是穿给别人看的，但更反映一个人的整体素质，是内涵的外在体现，所以要和自己的内在统一起来。
清泉洗心：教师，对学生来说，可以模仿也可以欣赏，教师的仪容仪表影响着学生的审美和心情。我不同意统一着装，虽然那样更突出庄重和尊严，但也会给学生带来压抑和审美疲劳。我们学校有一位小金老师，人长得漂亮，也很注重打扮，深得学生喜欢，就连最调皮的孩子在她课上也不捣蛋。我悄悄问过学生，他们说小金老师太漂亮了，不好意思给她添乱。爱美之心人皆有之，教师也是普通人，穿得漂亮一点既能增加自信，还能养同事和学生的眼，“予人玫瑰，手有余香”，何乐而不为呢？只要不另类，得体就好。
徐永晨：“新教师”的着装、服饰标准：1. 新面貌。注重内在的修为，充实自己，幸福工作，展现亮丽。2. 新形象。符合教师的职业特点，体现新教师的时代感，对学生有影响力、感召力和示范性。3. 新气息。服装整洁、大方得体，穿着打扮要与年龄、性别、任教学段、学科、场合相符。4. 新低调。化淡妆，不戴金银饰品，不染、不留指甲。
李修成：值得一提的是，教师的着装还要考虑受教育者──学生的年龄、性格、知识、能力等因素。幼儿园或小学低年级教师，要针对孩子们天真烂漫、活泼好动的特点，选择一些色泽鲜艳的服饰，给他们以美的熏陶。而面对小学高年级或中学生，教师的服装应朴素而典雅，以培养他们成熟的衣着行为，同时使他们受到思想情操方面的陶冶与启迪。大学生的世界观已基本形成，他们已具有较好的审美能力，因此，对大学教师的衣着修饰则不那么严格。
彰显个性，不失大雅 □ 陈旭峰
提供的两则材料，看似十分矛盾，似乎让我们为人师者骑虎难下：热衷爱美，追赶时潮者，走过了头，遭非议；一心为公、不注重梳妆打扮者，合不上时代的节拍和迎不上学生的需求，提意见。该怎么做？我认为，教师仪表要彰显个性，但不失大雅。
随着社会的发展和人们观念的改变，人们对美的要求不断提高，装扮不断地创新和变化，个性化的打扮已成为这个时代的特征，成为时髦的代名词。作为生活于这一时代的教师，自然不例外，越来越多的教师也开始了新潮的打扮，特别是女教师，她们想让自己更漂亮，更富有个性，这无可厚非。
首先，他们也是平凡人，爱美是天性，在这个个性张扬的时代，展现一下自己迷人的风采，彰显一下自己有弹力的个性，是顺理成章的。马卡连柯曾有言：“外表在一个人的生活中有很大的意义，很难想象一个肮脏的、马马虎虎的人，他竟能注意自己的行为。”
其次，学生和教师接触的次数多、时间长，在人物频繁的相互接触中，易产生心理疲劳和思维定势，此时，教师不断变换的装束打扮，的确能给学生不断带来新鲜感，给课堂不断增添新的气息，不断注入新的活力，尤其是教师富有时代特征和个性化的打扮。
最后，由于社会某些人对教师这一职业的偏见，如“穷”、“酸”，等等，也或许会促使极少数教师对自己更是精心打扮，这又不失为一种自信力和良好心态的体现。
但是我们毕竟是教师，不是明星，更不是什么“风流”人物。我们要明白，教师的仪容仪表对教育教学的影响。
第一，教师的仪容仪表具有直接和极强的示范作用。学校是文明场所。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。为师者，要求别人做到的，首先自己要做到；要求别人文明，首先自己要文明。因此示范作用尤为重要。《中小学教师职业道德规范》明确指出：教师要穿戴整洁，朴素大方。如果上课穿着太“露”，太怪异，化妆太浓，这种个性、时潮的展示，只会无声地误导学生。我们要知道，学生的模仿能力极强，且教师在他们心中有至高无上的地位，教师就是他们的“路标”。
第二，仪容仪表也是一种很重要的礼仪行为。适度、文明的打扮是对学生的一种尊重。因此，每位教师都应注重自己的仪表，这最起码有两个要求：职业美，衣着、发型要整洁大方，切合教师形象；风度美，即气质、举止稳重端庄、高雅，姿态动作落落大方，体现教师的内在修养美。
第三，仪容仪表对树立教师威信也有极强的作用。学高为师，身正为范。这“高”、“正”就是教师树立威信的资本，尤其是“正”，它体现于多方面，最直观的仪容仪表就是一个方面：衣着、化妆、发型，等等。
第四，教师的仪容仪表也关乎着学校的形象声誉。教师也可以说是一个学校的形象代言人。这就要求教师无论何时何地，都要注重自己的一言一行，一举一动，不能忽略关乎自己和学校形象的任何细节，尤其是最直观的仪容仪表。
“细节决定成败”，“祸患常积于忽微”，我们是育人者，是文明的传播者，我们的仪容仪表既要彰显个性，更不能失大雅。（作者单位系甘肃省西和县稍峪乡九年制学校）
