| @山东赵丰平 成长是学生自己的事情，家长、老师和校长无法替代，我们要做的就是创造条件，解放学生，释放蕴含在学生身上的巨大潜能。 @陕西沈燕妮 我们不需要培养模式一样的“存储器”，学生需要独立思考，从而产生智慧。课堂是教会学生学习知识，不是教给学生多少知识。最好的课堂就是激发了学生学习的兴趣并掌握学习的方法。我学故我思，我学故我乐！ @江苏陈志军 课堂上，教师应该学孟非（《非诚勿扰》主持人），让学生和教学内容“谈恋爱”，自己所要做的只是穿针引线而已。 @河北杨丽琴 课堂上，要学会耐心倾听学生的发言，尽管它不够连贯，不够简洁，不那么切中肯綮，但他们诉说的是真实的学情。此时需要的不是老师包办替代，抢过话头，而是鼓励的眼神，轻声的点拨。相信吧，只有学会倾听，才会等到花开的那一刻！ @安徽盛国友 今天，功利和浮躁正充斥教育，学校只要出了高考状元，学校就是名校，教师就是名师，校长便成了家长纷纷登门相求的热点人物。只要升学率排名在前，学校便成了“香饽饽”，家长便蜂拥而至。实际上，与升学率相对应，还有一个数字一直被我们的教育者有意无意地捂着、藏着，那就是学生的失败率，有谁会为这些失败的学生负责？我认为，这是一种掩耳盗铃的行为。 @河南张艳丽 每块石头里都有一尊佛，每个学生都是沉睡的巨人，从这个意义上讲，教育就是雕刻与唤醒。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我肯定的体验，就不可能对知识产生真正的兴趣。 @湖北赵俊涛 合作学习需要教师树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。只有在学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能合作学习，也只有在学生个体的潜能得到发挥时，课堂教学才变得高效。 @甘肃陈旭峰 有时候，束缚我们的不是别人，而是我们自己那颗不愿与别人合作的心。这颗心有可能是私心——怕别人拖自己的后腿，也有可能是担心——怕自己拖别人的后腿，但绝不是信心，更不是放开手脚、敞开胸怀与别人共赢的心。要知道，成就别人的同时也就成就了自己。
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