| 在“八百里秦川”腹地、著名的帝都咸阳，有一所拥有美丽且充满想象力的名字的学校——彩虹中学。彩虹中学是咸阳市学校管理最精细、素质教育和校园文化建设搞得最好、办学特色最为鲜明和升学率最好的学校之一，也是陕西省首批示范性高中之一，近几年，每当开学的时候，总是有不少焦急的家长找到校长高记平，希望自己的孩子能够转学进来，这难免让高校长有些头痛。不过，今年开学的一件小事却让他甚是感动：一位家长在校门口拦住了正要上班的高记平，对他说：“我经常关注你们学校的校园网，我知道学校不光抓孩子的学习成绩，还抓孩子的综合素质，所以我一定要把孩子送到你们学校！”眼前的这位家长是咸阳另一所优秀中学的教师，能得到同行的信任和赞誉，高记平顿时觉得那些所谓的烦恼也变得甜蜜了。 那么，彩虹中学到底是一所什么样的学校，她有何魅力呢？ “逼出来”的精致教育 2005年冬，高记平就任彩虹学校校长，同时管理彩虹小学和彩虹中学。当时，彩虹学校由彩色显像管生产企业——彩虹集团创办，由于企业后期效益降低，学校一直发展缓慢。当时咸阳市的高中正处在快速扩张时期。2006年初，学校由彩虹集团移交到秦都区政府，但新的问题不断浮出水面——学校刚从企业分离，政府无力加大投入；校园面积狭小，彩虹中学暂时无法扩容。面对周边大校咄咄逼人的挑战，这样一所小学校该如何生存？高记平陷入了沉思。他想到，学校不能“以己之短，攻人之长”，而是应该积极寻找自己的长处。既然学校暂时无法做大，那就做精、做细、做好。此时，一个点子出现在他的脑海中——没错，办精致教育！ 用高记平自己的话来说：“精致教育是被逼出来的。”然而，正是这样一个被逼出来的朴素愿望，在实践中成为了彩虹学校的核心理念。新一届学校领导班子认为，当前教育正由扩张式向内涵式转变，精致教育正是符合这一趋势的鲜活理念。为此，学校提出了“办精致教育，创精品学校”的办学目标，所谓精致教育，就是追求精细、追求精品、追求极致，其具体内涵是：组建精干高效的管理团队，建设精英化的教师队伍，实施精细化的教育教学管理，创造精美的校园环境，打造精诚的学校文化，开展精心有魅力的德育，追求精湛的课堂教学艺术，铸造精华的教育教学成果，培育精品的学校品牌。 迎着精致教育的春风，彩虹中学开始了一段艰辛而美好的行程，他们此行的目的，就是把教育中的每件事都做出精致的味道。 精干高效的管理团队 上任那年，高记平刚刚42岁，学校有200多名老师、4000多名学生，有人戏称他为“娃娃校长”。尽管心里没底，但学校的生存、发展是关系到一方百姓的大事，他发誓一定不辜负大伙儿的期望。陕西有一句俗话：“干部带了头，群体有劲头。”贯彻精致教育，他首先想到的就是培养一支精干高效的管理团队。 当时，学校一些老干部正要退休，补充新干部的问题提上了议程。有人建议：“一朝天子一朝臣，你就用你的人。”但高记平思前想后觉得不妥，于是选择了公开竞聘。他让老师们按条件自愿报名，然后笔试，竞聘答辩，由学校的中层干部、专家、教师代表打分。这次公开竞聘，不仅让老师们心服口服，而且真正选拔了一些人才。 高记平认为，干部必须学在前面，走在前面，始终起到榜样引领作用。自从他担任校长以来，干部们的学习任务重了许多。每周五，学校要召开干部例会，学习教育教学理论、现代管理知识等。一开始，学习任务由高记平和3位副校长轮流主讲，后来，他把任务分配给每个干部，每周一人，轮流主讲，督促他们不断学习。随着新课改的启动，高记平还要求干部率先转变思想，除了采用“请进来，走出去”的方式，他还倡导所有领导都亲自代课，在课堂上贯彻新课程理念。同时，校级领导还有一项特殊的任务，每学期要做一场专业性的学术报告，这不仅是对校长们学术水平的检验，也使得老师们对新的班子更加信服。 在高记平看来，干部的人格极其重要，干部的风气就是学校的风气，干部的和谐就是学校的和谐。他对干部要求十分严格，先后制定了多项干部纪律。他自己也身先士卒。他一直记得，老校长在退休前曾对他说过一句话：“相互补台，好戏连台；相互拆台，集体下台。”这句话给了他深深的触动，也让他立志将老校长的管理智慧传承下去。对于自己和3位副校长，他提议：责任明确，互相补位，哪儿有问题，及时补上去；对于其他干部，他要求每次例会都要反思工作，并提出建设性意见，但不要相互指责和推诿。或许，工作中偶尔的矛盾不可避免，但过后大家总是能“一笑泯恩仇”。 彩虹中学规定全体教职工必须按时签到。一天，高记平听说一位学生处干事迟到了，但签到本上却签了他的名字。于是，他找到签到领导询问是谁代签的，签到领导推脱说不知道。高记平有些恼火，当即找到学生处主任，说要扣除学生处所有干事的奖金，主任不同意，两人当场对立起来。事后，高记平想到，作为校长，没有调查就妄下定论确实有些武断，而且气势汹汹的态度也对老师不够尊重。于是，他准备在例会上做反思检查。没想到开会时，主任却先给他道了歉，这反而让他感到不好意思。 高记平常说：“领导干部不是高高在上，而是要搞好服务。”在彩虹中学，干部最主要的任务是服务，也正是有了强烈的服务意识，精细化的教育教学管理才能变为现实。每当老师家里有困难，干部总是跑前跑后，让老师感到学校的温暖；在高记平的“校长信箱”里，每天都能收到许多学生的来信，他每信必读，有信必复，回应孩子们每一次内心的呼唤……一支学习型、智慧型、创新性的精干高效的干部队伍，已成为学校的脊梁。
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