| 2011年新学期开学不久的一天上午，江西省南昌市青云谱区徐坊学校三（1）班像往常一样上课，但与往常不一样的是，教室后排多了一位“旁听者”——青云谱区教科体局局长陈忠良。课后，陈忠良参加了学校的集体评课活动。他高兴地说：“今天听的推门课，课堂气氛很好，师生互动默契，从中可见老师教学准备很充分，如果我们的教师都能这样认真对待课堂40分钟，教学质量一定会很好。”此次局长走进课堂，正式拉开了青云谱区“局长进课堂”工程的帷幕。 据了解，自青云谱区委、区政府提出“塑造教育品牌，打造教育强区”战略以来，该区教科体局在区属25所学校中全面推行“局长进课堂”工程，以“一不三评”的方式，即不打招呼推门听课，评学校的教育管理、评教师的教学常态、评学生的学习风气，创新管理方法，检阅了学校的教育教学常规，取得了良好效果。 不止是压力 “‘局长进课堂’，让我们的确感到了压力，但这种压力也是专业成长的动力，希望哪一天局长来听我的课。”京山小学罗建春老师说。与罗建春有类似想法的老师还有很多。“局长进课堂”活动其实不止是给教师压力，还给他们以动力和激励，它会督促教师更加认真地对待教学工作。在平时，老师们会自觉地把每一节常态课当成公开课来上，自己给自己施压，久而久之，教学业务水平就会不断得到提升，从而间接地促进了自己的专业成长。一个学期下来，老师们由怕“局长进课堂”，变为不少老师盼“局长进课堂”。老师们认为，在领导面前展示自己的课堂教学，既是一种挑战，也是一种期盼。 不止是听课 “‘局长进课堂’不能走过场，不能浮光掠影，走马观花，要认认真真地听课，实打实地评课，否则会流于形式，起不到实际效果……”青云谱区主管教学工作的副局长余强如是说。由于教科体局高度重视，所以教研员接到听课通知后，都按时下到学校。上课铃一响，就直奔教室推门听课。一听往往就是一个上午，有时连课间都来不及休息。下午是检查教学常规和评课时间，教研员来到教师的办公室，检查教案、作业和试卷的批改情况，并与一线教师探讨如何写教学反思，如何优化作业批改等教学专业问题。在评课时，大家既评上课情况，又评课堂常规；既评改革意识和创新程度，又透过现象看本质，使任课教师及时发现自身存在的不足，明白了今后努力的方向，达到了调查、研究、指导、引领的有机结合。一个学期下来，领导班子成员和教研员人均听课达到40余节，每个人的听课笔记都超过一万字。在听、评课过程中，领导班子成员和教研员能最直接、最及时地了解一线师生发展状态和学校教学的运作情况，为下一步教育决策打好基础。 教研员在“局长进课堂”的活动中，还创造性地与学校老师开展“同耕共进”活动，与一线教师同备一堂课，同上一堂课，通过专家手把手地指导，有效地促进了教师的专业成长。 不止是检查 实施“局长进课堂”工程伊始，很多学校怕被检查出问题，怕学校声誉受影响，怕在考核时扣分，因而产生了应付检查的不正确思想。针对这种情况，陈忠良在大会上坦言：“‘局长进课堂’检查教学常规，绝不是唯一目的，更重要的是通过领导班子成员经常性地深入课堂，了解学校管理的方方面面，从而达到提高教育教学管理水平，切实转变领导干部工作作风的目的。”领导班子成员经常性地深入到学校、教师、学生、课堂中，为师生服务，为教学服务，在行动中增强了服务意识，为全区的教育工作者带了好头。万溪王华霖小学史龙梅校长说：“局领导都深入一线了，作为校长，我们就更应该走进课堂多听课，促进老师们提高教学水平。”该校实施了“校长进课堂”工程，并严格规定了每位校长每周至少听课2节以上，每年听课、评课节数不少于80节。 据介绍，“局长进课堂”工程在青云谱区教育工作者中产生了巨大的反响和共鸣，使青云谱教育呈现出盎然生机，有力地促进了全区教育质量的整体提升。 （作者系江西省南昌市青云谱区教科体局办公室主任）
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