| 为什么又是邯郸？因为他们从没停下探索的脚步。 两千年前，作为战国时赵国的都城，邯郸人的步态优雅多姿，吸引了外来者学习，于是，就有了《庄子·秋水》中，那个著名的成语——“邯郸学步”。从那时起，这个有“成语之乡”美誉的古城，便有了“学”的文化。 两年前，全国义务教育均衡发展经验交流现场会在河北省邯郸市召开，邯郸教育均衡发展的经验迅速成为全国的一面旗帜。全国各地开始学邯郸，邯郸下一步如何走？教育局长赵浩军说，当然是向教育前沿纵深进军。这个“前沿”，便是课堂！2011年伊始，邯郸市“1号文件”出台，正式启动“强力提师能，创建新课堂”，决定在全市范围内全面推进“新课堂”。 这是一次“学”的革命。教育要为学生的终身发展和全面发展服务，就必须紧紧锁定学生的“学”，还课堂于学生，还学权于学生，全面凸显学生主体地位的“学”，进而真正实现教的解放和学的主动。这一次，要真正放大“学”，让“学”成为邯郸教育走向内涵发展，实现深层次高水平教育均衡的核心词。当记者的目光对准“学”时，邯郸又一次成为历史的焦点，“邯郸学步”在这里，被重新解读…… 课改之难，无须多言，更何况，邯郸下辖4区1市14县，人口接近1000万，如此大范围地全面推进“新课堂”，邯郸教育人走的是一条“难上加难”的前无古人之路。 一年来，邯郸如何在“强力提师能，创建新课堂”的过程中，实现学习的“革命”？如何锁定课堂，研究学生的“学”，还原学习的本来面目、放大学生的主体地位？ 2011年年底，本报记者兵分两路，在一周时间里，深入邯郸的各个县（市）区、学校，从南到北，从东到西，每到一校都进课堂听课，每走一县（市）区，都组织座谈。在这样匆忙的脚步中，记者们不断发现邯郸新课堂建设的看点和魅力，不断惊喜于城乡学子的自信和智慧。 第一步：推——“1号文件”引领课堂革命 为什么是“课堂”？这绝非突发奇想。 在占据义务教育均衡发展的制高点之后，教育局局长赵浩军就开始思考，大家学邯郸，邯郸怎么办？早在2009年上半年，邯郸在全市中小学兴起了以理念革命、校长革命、师本革命、生本革命、课业革命、评价革命等6项革命为主要内容的“校本革命”。 赵浩军解读说，之所以提出“革命”二字，意在充分体现深化教育教学改革的信念、破旧立新的决心和攻坚克难的勇气；之所以提出“校本”二字，目的是引导不同的学校紧密结合自身实际，不断解决本校发展中的实际问题，使学校的发展更加符合教育教学规律和人才成长规律，促进学校的特色发展、教师的专业发展和学生的个性发展，从而促进全市教育事业的科学发展。 慢慢地，他们将目光转向了课堂。在这个传统课堂不适应邯郸教育向更高层次发展的时候，如何改，成了他们最大的困惑。 这时候，邯郸发现了以山东省茌平县杜郎口中学为代表的课改模式。于是，聚焦课堂的创新目标有了参照。因这样的课堂具有理念先进、方法新颖的特点，邯郸教育人，便把这样的课堂教学追求，称为“新课堂”。 所谓“新课堂”，邯郸教育的“1号文件”这样解读：新课堂是区别于传统课堂的一个新概念。它是以教育教学规律和人才成长规律为遵循，以先进的教育教学理念和教育教学方法为引领，以基础教育课程改革和素质教育为导向，以学生自主学习和教师科学引领为手段，以实现教学效益和学生发展最大化为目标的课堂。 找到了突破口，接下来需要的就是行动。于是，2011年邯郸市正式出台了“1号文件”，将“强力提师能，创建新课堂”作为一种纲领性文件确定下来，并开始了真切迅疾的行动。也正如他们感叹的一样：教育不能等，孩子不能等，而“不能等”的最有效举措，便是借行政之力，举全市之智，全面创建“新课堂”。 邯郸市率先从组织、制度、装备、科研、经费和评价等6方面出台保障措施，成立了由局长赵浩军任组长的“邯郸市强力提师能，创建新课堂工作领导小组”，由教育专家、教研员、学科名师等组成的“专家指导组”，制定评价考核方案，建立起市、县（区）、校三级监测网络，形成目标多元、方法多样的评价体系，教科研创新引领，经费优先保障课改…… 2011年1月，“新课堂博览会”作为开年大戏，正式拉开了邯郸市“强力提师能，创建新课堂”活动的序幕。随后，邯郸市教育局名义，在全市密集召开各种关于新课堂创建的现场会、研讨会、论坛，接连不断，与之对应的新教师培训也陆续开展起来。 作为邯郸教育发展“重中之重”的工作，该市不仅为新课堂创建制定了详细的时间表和路线图，还在各种层面给予保障和支持，各县（市）区各学校也在各种不同的场合，宣传交流创建新课堂的主张和行动。 邯郸市大多县（市）区也先后出台新课堂实施“方案”，由书记、局长亲自抓课改。永年县教育局在县委、县政府提出的“一年打基础，两年有提升，三年上水平，四年晋先进”的教育四年提升规划的基础上，以课堂教学改革为突破口，出台一系列文件，助推课改工作；复兴区原区长谢继炯，亲赴一线，走进课堂，指导和推动该区的课改工作；丛台区在新学期初召开校级班子会，全员发动，强力推进课改，教研室则分组对各学校实施“走班看课听理念，访问学生看学法”；曲周县还特别制定了曲周县新课堂建设3年规划，并且从2011年9月开始实施；磁县在“教学常规落实年”、“高效课堂建设年”的基础上，将2011年定为“新课堂创建年”，一步一个脚印，以“革命”的行动重新塑造学校、教师和学生发展模式，培育学校发展新的生长点；邯山、大名、肥乡、馆陶、邱县、成安、鸡泽、魏县、临漳、广平、涉县、邯郸县、峰峰等县（市）区教育局也分别因地制宜地提出了自己的新课堂创建规划……（下转2版）
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