| 《孙膑兵法·月战》：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”这虽是战时的兵法，但当一所学校的发展出现强劲势头，用这样的兵法来解读时，突然发现，这所学校已经精准定位抢占了“天时地利人和”，她就是天津市津南实验小学，让我们一同探秘她快速发展的内在密码。 紧抓新课程改革的天时 孙子讲：“天者，阴阳、寒暑、时制也”即：“天时”。教育工作具有很强的时代特征，因此，学校发展必须做到与时俱进。校长刘士民发出这样的呼喊：“当今教育发展最大的天时就是新课程改革。” 津南实验小学找到了新课改最艰难的点，一是教师新课程理念的转变，二是教师自主成长态度的转变。为此，学校紧紧围绕这两点进行突破。 为了“向课堂四十分钟要质量”，学校实施了类似于“强权”的规范管理：规范备课要求、统一备课模式；课堂教学“三到位”：检查落实到位、反馈指导到位、检测评价到位；以制度形式确保教研活动做到扎实有效。 就“规范备课要求”来说，学校要求教师讲授不得超过15分钟，学生动手动脑的时间不得少于20分钟，每堂课学生发言人数不得少于1/3。这样的规范管理，在开始时教师也无法接受，但是刘士民作出这样的解释：“规范不是为了实现大一统，而是为了以制度形式推进教师在观念上向新课程理念靠近。” 备课进行了统一管理后，课堂教学“三到位”、教研活动更是到了严“磕”的境界：全体行政班子的头等大事是参与听课；听课必反馈，反馈意见时间不得少于教师授课时间；教师一定要实干加巧干；任何教研活动必须全员参与…… 不论是近乎“苛刻”的规范管理，还是精雕细刻地“严磕”，当学校抓住了新课改的最大的“天时”，教育教学成绩逐年交出了满意的答卷。 在追求提升新课程教学质态过程中，学校开始分学科探索新的教学模式。如语文学科，自2010年秋全面实施随笔化作文和绿色阅读课程改革，半年后，孩子们个个都有作品集，大量阅读开始“登堂入室”，语文课堂呈现出“工具性与人文性”的和谐统一。今年4月，学校举办随笔化作文和阅读课阶段总结推动会，看着孩子们随笔化作文课堂上精彩的表现和一本本异彩纷呈的小小作品集、阅读摘记集、教师的随笔化作文教案集，随笔化作文创始人成浩老师说：“学校仅用半年的时间，随笔化作文成效显著，令人惊喜。”同时，在语文学科的带动下，其他学科也得到了明显进步。 实验精神因传统而厚重，因地域而独特 孙子讲：“地者，远近、险易、广狭、死生也”即：“地利”。教育的地利，就是环境和氛围。校园精神是学校发展的底蕴所在，是一所学校的灵魂与品质。2010年，经过几轮大讨论活动，“公诚勤朴”成为实验人普遍认同的核心精神。实验精神犹如一条有着历史厚重感，又在创新实践中流动的河流。在实验精神的守与变、静与动中，我们看到实验精神已然成为全校师生的“精神共同体”，每个人都是它的践行者和守望者。 2010、2011两届“实验精神杯”感动校园人物评选活动中，很多感人的事情在坚守着“实验精神”——为了不给学生落下一堂课而忍着阑尾炎的剧痛坚持上课的真汉子刘振源老师，坚持带伤上课的李建安老师，在滂沱大雨的晚上坚持等到家长来接孩子放学的细心人张尉嫔老师，因犯美尼尔症晕倒在讲台前坚持不回家休息的朴实厚道的王长贵老师，数十年坚守语文教学岗位师德高尚的白桂芳老师，妙招不断的张咏梅老师，最受家长喜爱的刘雪梅老师，以爱执教、热情坦诚的杨福芳老师，守护学校财产、提供真诚服务的张博顺老师……就是这样一群有着实验情结的人们，用他们的脊梁支撑起津南实验小学教育的大厦。 “办教育就是办一种志存高远的文化。”刘士民经常告诫自己和全体教师。教育需要人文理想光辉的照耀，需要人文精神的引领。学校教师深知虽然教的是小学，但是办的却是大教育。因此，正是在实验精神的精神引领下，他们用言传身教、高境界的文化正在滋养一代代“有责任感和使命感，有本事的实验人”。 人必将成为学校发展的目的和归宿 一所好的学校应该是学校发展、教师幸福、学生快乐的乐园，而人也必将成为学校发展的目的和归宿。 教师是学校发展的关键性人力资源，没有教师的发展，就不可能有学生的发展，更不可能有学校的发展。在教师队伍建设方面，学校以转变教与学方式为核心，实施教学四创新管理，即分层指导、分层培训、三级教研、发展性评价，努力追求教与学的高质量。2010年，学校创办了青年教师发展学校，盘活学校可持续发展的源头活水。青年教师发展学校以“德为先、技超群”为办学宗旨，确定青年教师升格、入格、风格3个发展境界。 为加快师生的自主发展，学校出台了旨在激励班主任创新争章活动的《“十星”考评方案》，以“创新星”、“爱生星”、“科研星”等评价导向，形成了班主任“争星—获星”，学生“争章—获章”的积极教育氛围，师生获得了自主全面发展。 在学生培养方面，学校夯实养成教育。为把学生礼仪习惯的培养渗透于日常的教育教学活动中，学校将每年的12个月命名成10个小学生自主体验的“礼仪主题节”——一二月“收获节”、3月“礼仪节”、4月“健身节”、5月“艺术节”、6月“环保节”、七八月“实践节”、9月“科技节”、10月“感恩节”、11月“读书节”、12月“风采节”，以主题节为切入点，使3000名学生在丰富的体验中习养成良好礼仪。 津南实验小学的师生身上涂上了“实验精神”特有的颜色，学校因人而建设，也终将因育人而得到自我发展。
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