| 1968年出生，汉族，江苏丹阳人，本科学历。曾任丹阳实验小学校长、丹阳市教育局党委副书记、副局长，现任丹阳市委教育工委书记、市教育局党委书记、局长。 核心观点 ◆生命本身是有活力的，课堂也应该是有活力的；生命的内在元素和需要是多方面的，课堂促成生命的发展也是多方面的；生命是有价值的，课堂促进生命体的“增值”也是有价值的。 ◆“活力课堂”让课堂焕发出生命活力，使师生在“互动”中生成“生命价值”，又在“生命价值”的不断增值中，实现“幸福生活”。 ◆定力和活力不是矛盾的对立面，而是相互支撑的统一体。如果活力是“不倒翁”，那么定力就是“不倒翁”的底座，两者结合，才能动而不停、动而不倒。 ◆一个有活力的教师不仅要有深厚的文化底蕴，而且还要拥有坚定的职业信仰。 ◆不管在教学风格、学科模式、学校特色上，还是在评价、培训、管理上，或者是在课堂教学的某一个环节上，只要是在规范之上的创新，只要能够从广度、深度和效度上，激发师生的情感、思维活力的，就是一种在共性的基础上突出个性的探索。
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