| 基础教育的教学研究和学术研究不是一个概念。作为一线教师，对于研究，应该有自己的的话语权，我们倡导的研究，应该是发展、反思、成长的同义词，研究是教师成长的方式。 《课改研究周刊》，定位于追求科学性、普适性的研究，搭建草根与专业之间的桥梁，让草根的实践，带动专业研究的行动，让专业的研究，助推草根思考的高度。 因此，我们将锁定研究团队、研究历程、研究方式和特色、研究成果以及研究感悟等内容。突出一个“真”字，给教师真招，做教师的良师益友，贴近教师的需求，力求弥补理论和实践之间的落差，让教师尝到“研究的甜头”。 服务是我们的理念。“课题100问答”的设定，就是为了解决教师的实际困难，用专家的经验，给广大做课题的教师提供理念大餐；“课题动态”，传递一线课题研究最新资讯，为做课题的教师提供同仁的现状；“田野·行动”中，每推出一种行动研究成果，都是为了给读者提供以资借鉴的经验。 与读者互动是我们的追求。“共同探讨”的创设，就是为了给读者提供一个与周刊互动的平台。读者思想的“声音”，将回应于“作业展台”上。这不仅是沟通，更是共同进步。 《课改研究周刊》将不断接受读者朋友的建议，向广大读者更喜欢的需求呈现大家关注的内容。您可曾看到这些改变？可曾发现，我们采用了您的意见？在“草根·足迹”里，可曾寻见自己的观点？那么，还不快来关注这里？ 新一年，“记者手记”将记下行走在实践中的宝贵思考和经验，在理念和操作层面，带领读者养成探究的习惯；“草根足迹”全新改名为“草根档案”，本着更贴切地记录草根教育家成长历程的宗旨，为草根教育人建立值得留念的档案；“作业展台”将更好地呼应“共同探讨”，更名为“聊在研究”，晒出大家对某些问题的想法，在轻松中寻求共同进步。让我们的教育生活因研究而精彩和幸福。
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