■韩金霞
2002年在英国南安普顿的梅垂学校参观学习期间，我参加了那里的音乐活动。学校每周都会组织一次生日集会，为本周过生日的孩子和老师送去祝福。仪式朴素却特别，经典的音乐名曲是送给寿星的礼物之一。
一次生日集会上，我作为来访的中国客人特邀参加，一曲中国传统乐曲《梁祝》萦绕在大厅上空，每个孩子和老师都在静听、享受音乐带来的优美意境。之后，校长邀请我介绍这首曲子，我自豪地用几句话讲了梁祝的故事，不敢罗嗦，因为当场的氛围不容我用过多的语言来讲述故事。
音乐是最好的语言，超越语种、文化而使心灵相通。当《梁祝》再次响起，相信每个人心中都会再现一个非比寻常的精彩故事，每个人对中国文化也增添了几分亲切和好感。也许，音乐教育就应该是自然而然地倾听，又自然而然地融入内心，其效果最重要的就是整个心灵被感动，甚至用灵魂来感受、理解和表现。
大班幼儿的露营活动将在晚上举办。围着“篝火”跳舞通常是露营活动的经典剧目。跳什么舞来表达欢乐的心情呢？老师选择了乐曲《纳鼓西乐》，老师随意地站在排头，请孩子们一个接一个依次搭肩准备，音乐响起，老师在前面做什么动作，孩子们就跟着一起做什么动作。没有了学习舞蹈的套路约束，也没有了舞蹈评估的动作标准要求，可是孩子们却兴趣盎然地随音乐群舞，几遍下来，没有一个孩子合不上节奏，没有一个孩子忘记动作，每个孩子都被快乐的气氛所感染，每个孩子的表情、动作都和谐地与音乐融为一体。
“篝火”熊熊燃烧起来，孩子们沸腾了！“篝火，篝火！”“跳舞！跳舞！”当喜悦满溢之时，音乐、舞蹈是最美的语言，也是最畅快的表达方式。伴随着动感悠扬的《纳鼓西乐》，孩子们一个接一个地搭肩前行。动情之处，一个孩子突然喊起来“嗨——嗨——嗨嗨嗨”，这个即兴创作合着鼓点很有气势，其他人都跟着齐声呐喊。起初，每个班级的孩子们搭成长龙，之后他们邀请所有的老师、围观的家长、社区的人们也参与进来一起跳。
当舞蹈成为交往的手段，成为孩子们表达愉快心情的语言，要达到队形变换、动作优美、真切表达等教育要求,真是一件非常容易的事情。无需教师的训练、点评、分析，只要老师沉浸其中，与孩子们一起舞蹈，仅此而已。此刻，音乐成为连接每个孩子心灵的桥梁和纽带，孩子内在的音乐表现力一览无余地舒展开来。又或许，音乐教育就像生活中要说的话，动情之时，自然而然地表达，又自然而然地创作。那么，自然而然就该是音乐的“心”！（作者单位：山东省青岛市实验幼儿园）
