■谭峰
前些时，学校教务处组织教育技能比赛，我也有幸全程参与其中。一节课让我记忆犹新，无法忘怀。并不是这节课的内容深刻难忘，而是在上课的过程中发生的故事令我感慨万千。
那是幼儿园中（1）班的一节手工活动课，一幅深秋的画面呈现在天真的孩子面前，大地一片金黄。农庄果园里色彩斑斓：绿的苹果、黄的梨子、紫的葡萄、橙的桔子、红的柿子……果香飘溢，沁人心脾。
“秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子、串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。”孩子们看着画面欢欣雀跃地诵读儿歌，感受秋的美丽和意境。
在我身旁的一个玲珑乖巧的小女孩引起我的注意，她时不时扭过头向后回望，甜甜的笑容挂满脸颊。我忍不住好奇循着她的目光搜寻。哦！原来在我们的身后有几位漂亮的女教师，我似乎找到孩子上课开小差的症结：爱美之心人皆有之，孩子也不例外。
小组互动环节，我们围坐在孩子们旁边，老师给每个小组的孩子一张画纸，孩子自由发挥想象用自己的彩笔描画一个自己喜欢的大盘子，老师然后分发给每位孩子不同色彩的水果卡片，有苹果、梨子、葡萄……请孩子们根据自己盘子的大小，把自己喜爱的五颜六色的水果有层次地粘贴在自己的盘子里，把秋天装进果盘里。孩子们玩得非常兴奋，画呀画，贴呀贴，两只小手儿忙得不亦乐乎。
在我身旁的小女孩请教我，她的果盘是不是最好看。我轻轻抚摸她的头发，相视一笑伸出我的大拇指。小女孩笑了，笑得随意而自信。孩子们兴高采烈地向老师举荐自己的果盘，老师一一给予评说与奖励，一颗红色的小星星粘贴在小女孩的额头。
当我还在细细咀嚼慢慢分享孩子们课堂的快乐时，老师说：“请孩子们把你盛满水果的果盘送给今天听课的老师，好不好？”我侧身看着小女孩，满心欢喜地准备接受她的馈赠，甚有人轻声善意提醒她：“快，送给校长。”
岂料，小女孩根本没有在意我的表情，站起来走到我身后的方老师面前，毕恭毕敬地奉上她的大作，方老师开心而默契地和小女孩击掌鸣谢，小女孩乐滋滋地回到自己位置坐好一动不动。我万分惊诧心里不是滋味，按捺不住低下头轻声问小女孩：“你的果盘为何不送给我呢？我就在你的身边呀？因为后面方老师漂亮吗？”“不是的，因为方老师昨天给我们上了一节课，她在上课的时候帮我修了铅笔，还表扬我，我喜欢她，所以我把果盘送给她。”小女孩伶俐本真的一语字字如珠撞击我的心胸，让我哑然而感慨万千。
老师一个脉脉温情鼓励的眼神，一次不经意无足轻重的微笑，一抹触动心弦轻柔的爱抚，一句爱意浓浓恬静的赞誉，却深深地镌刻在孩子的记忆里，无法抹去。它是那么的美好，它是那么的纯真，它是那么的温馨。
老师有多少爱，孩子的心里就会有多少阳光。
虽然这只是课堂中的一个小插曲，一个微不足道的生活细节，孩子却铭记在心，感恩于心，美哉！
我手里也捧持着一位小男孩送给我的果盘作品，小女孩的果盘对我而言已不那么重要，重要的是小女孩让我领悟了师爱的真谛：爱，只要付出就有回报，即使是微不足道的一点点，一粒粒，一滴滴，也能激荡一池碧水，波光潋滟。
（作者单位：湖北省武汉市蔡甸区侏儒街中心小学附属幼儿园）
