■梅寒
初为人母，面对初来人世、经验不足的小萱，我几乎一路绿灯：“宝贝儿，你是最棒的！”她拼对了一块拼图，她洗干净了一双小袜子，甚至只是因为外出时她有礼貌地跟别人打了招呼，我都会不失时机地表扬她一番。这样做，效果的确不错，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一样高高地昂着头，她觉得自己是这个世界上最可爱最棒的小孩儿。
这种自信却在她进入幼儿园的第一天就受到了打击。幼儿园里，一个班20多个孩子，个个都是妈妈眼里“最棒的”孩子，甜甜会画画，蒙蒙会跳舞，他们表演完了，都得到了老师的一番表扬。只有被我夸着成长的小萱低着头伤心生气。
回家的路上，小萱还没有停止伤心：“妈妈，你说我是不是最棒的？为什么老师表扬晓晓却不表扬我？”此后，好多天，小萱不再像从前那么快乐无忧。班上那么多孩子，小萱是普通的，并不突出。老师的表扬每天能轮到她一两次就不错了，这让在一片赞美与表扬声中成长的小萱很不习惯。
看着孩子的变化，我这个妈妈心里暗暗着急。和一个朋友说起这事，她竟然也深有同感。朋友的儿子托托，从小到大也是在鼓励与赞美声中长大的。托托12岁，读了六年级后，成绩开始明显下滑。他跟妈妈说：“妈妈，我是不是很笨啊，为什么我总是做不好？”朋友把儿子的努力看在眼里记在心上，她明白孩子的接受能力是有差别的。她安慰儿子：“妈妈相信托托是最棒的孩子，一定能够克服这些困难。”那一次，托托没有笑，他把妈妈伸过来抚摸他的手生气地推开了：“行了，妈妈，别再跟我说这些没用的话了，从小到大，你一直说我是最棒的。我现在才知道，你一直在骗我，我不是最棒的，我知道！”朋友叹了一口气，接着说：“其实，托托真的没有我们夸得那么棒。有些事其实只是自然而然的事，为了鼓励他，我照样表扬他。那些赞美和表扬，让他渐渐产生了虚浮的自信心，也让他失去了对自我的正确判断。托托只喜欢听到表扬，却受不得半点冷落与挫折。现在他觉得自己没有那么优秀，他觉得受骗了，很受伤……”
现在的许多父母都喜欢对孩子进行赏识教育，但把握不好尺度。实事求是地对孩子伸出大拇指，是我发现自己的教育偏差之后果断采取的措施。小萱唱了一首新学的歌，却唱跑调了，我笑笑说：“有点跑调了哦，不过态度很认真。”我有时也会把评价权交给她自己：“宝贝儿，你觉得自己做得棒吗？”而我的这位朋友，在那次聊天之后，也在努力“亡羊补牢”，纠正自己过度赞美的错误。
不轻易喝斥孩子、打击孩子的自信心，但也不能随意对孩子竖起大拇指。对孩子理由并不充分的赞美，会让他们习惯表扬却承受不了批评的打击，渐渐失去耐挫能力与正确的自我认识能力。在孩子成长的道路上，自信心与耐挫力就像孩子的两只翅膀，少了哪一只，都会影响孩子的健康成长。只有把每一份赞美都落到实处，把每一份批评与指正也落到实处，不夸大也不掩饰，才能真正促进孩子的健康成长。
