吴结 绘
■本报记者 郭炳德
2000年初，在河南省邓州市，有人用“一张烂桌子，一群老头子，外加一溜儿官娘子，守着一个烂摊子”来形容教师进修学校。虽然带着调侃成分，但知道根底的人听后还真会击掌叫绝：“谁这么天才啊！”
十几年过去后，在这个拥有近180万人口的省直管县级市，想要休闲、养老的人早已不看好教师进修学校；原先的“老头子”、“官娘子”，要么退了休，要么调走了，而留下来做好“为事业拼搏一番”准备的都非常诚心：“我们愿意在教师进修学校这个特殊的讲坛做出自己的贡献！”
“一个本儿，一张纸儿，一支粉笔讲到底儿”已经成为过去。教师进修学校应当成为全市教育的“黄埔军校”
程传玺，邓州市教体局主管教师进修学校的副局长。12年前，当那首顺口溜儿盛传的时候，作为教体局师训科科长的他，曾经羞愧得无地自容。到局长那里汇报，到市长那里请示，到进修学校找老师座谈，征求意见。跑来跑去，结果总是令人泄气：缺钱，没资金，连一个小规模的培训会也开不出来。
“那个时候，进修学校的老师只能进行常规的短期培训，不敢也不能创新。培训大都是一个本儿，一张纸儿，一支粉笔讲到底儿。”程传玺告诉记者，“那样的日子早已成为过去，如今我们教师进修学校既有长班又有短班；天天有学员，周周有测验，月月有考试，期期有总结。‘进修’已经成为名副其实的‘竞修’了，大家竞相来到这里学习技能。”
竞相学习的局面来自于机制，邓州市教体局狠抓师德师风建设不松手已经坚持了十年。所用“招数”包括开展系列师德师风主题教育活动，树立一批典型；抓好中小学教师“十不准”治理工作，2012年以来，共对5名违规办辅导班、17名长期无故不上班、20余名体罚学生的违纪教师做出了严肃处理，辞退7名严重违纪教师，等等。邓州市教师进修学校一份本校毕业生跟踪调查表上，“用人单位评价项目”一栏就有“上进心和奉献精神”“职业道德和敬业精神”“团队意识和团队协作精神”以及“上进心和奉献精神”“在本职岗位上解决实际问题的能力”等项目。该校校长陈国全说：“通过对毕业生情况的跟踪调查，我们可以随时纠正教师培训工作的偏差，让教师进修学校成为我市教育的‘黄埔军校’。”
教师点菜、名师下厨、送教上门、训研结合，一道道教育教学改革的大餐从教师进修学校端出
近年来，邓州市探索出了“以国培省培为引导，以市进修学校为阵地，以校本培训为抓手”的教师培训模式。“我们始终把教师‘喜欢不喜欢、需要不需要、满意不满意’作为培训的第一考量。在狠抓‘上三级’培训管理的基础上，提出了把每一位教师都纳入培训管道的构想。”程传玺说，“面对教师缺员较多、工学矛盾突出、教师职业倦怠等问题，我们采取了分类培训、灵活培训的办法，‘教师点菜、名师下厨、送教上门、训研结合’成为我们的得意之作。”
教师怎样“点菜”，名师如何“下厨”？
陈国全校长掰着指头，一一道出他们为全县教育端出的“大餐”：
一是抓好“龙头”培训。对全市教育系统干部特别是中小学校长，按照继续教育条例不间断进行培训。截至2013年年底，全市220名教育行政干部被送往北京、上海、郑州等高等院校进行不少于两周的培训；各中心校及中小学校的德育专干、业务专干、团干、职成教专干、后勤专干、安全专干等，都进行了不少于10天的业务培训；1120名中小学校长则全部参加了国家规定的岗位培训、提高培训和研修培训。
二是实施教师培训“燎原计划”。我们把国、省、市三级培训作为顶端培训，将上述三级培训作为燎原之火，充分发挥其引燃、辐射作用。近年来，全市选送470名各级段、各专业的名优教师参加“上三级”培训，并将这些教师打造成为我市“教师培训燎原计划”的骨干力量，引领带动全体教师。目前，全市210名省、市名师已在各类培训中挑起了大梁。同时，在此基础上构建了邓州市名师工作室，通过局域网、手机等平台，为各乡校教师教育提供支持。每学期都组织这些名师到基层“送教上门”，每位名师每期送教至少10节。
三是着力打造进修学校这一“培训航母”。近年来，先后引进12名硕士生补充教师进修学校师资队伍。2013年，教体局又决定在一线名师中选拔8名专职教师充实培训者队伍。目前，依托教师进修学校，全市1.22万名教师脱产参加了初、中级计算机培训，9700名教师参加了教师教育技术初、中级培训；1.1万名教师参加了为期一周的班主任脱产培训；1.3万名教师参加了为期10天的新课程改革培训；7000名初中、小学教师参加了脱产一周的课改推行培训；4600名中小学教师参加了两周的体、音、美、女教师健美、心理咨询师等培训。
四是组建三种讲师团，送教到乡村校。第一种是新课改报告团，组织省、市名师把最前沿的课改理论、高效课堂实践经验及时送至一线教师；第二种是师德教育报告团，遴选师德标兵，每月下乡组织2－3次师德教育报告会；第三种是送健康报告团，选拔太极拳送培教师，到基层学校为教师们教练太极拳。目前，全市90％的学校开展了教师阳光大课间活动，广大教师的太极拳展示已成为一道亮丽风景线。
五是训研一体，狠抓校本培训。坚持以学校为单位、为阵地，每学期都召开一次校本培训现场会，全面展示交流各乡（校）在读书学习、教学研究、培训培养方面的成果。从2011年开始，全市各乡、校为每个教师建立起“成长记录袋”，把每次学习的结业及获奖证书都纳入其中，作为教师继续教育的有效凭证。
六是创办《邓州师训》报。自2011年秋创刊，已累计刊发师德师风及教改经验文章800多篇，带动了全市3000多名中青年教师快速成长。
从进修到“竞修”，为教师量身定做的菜单式培训成为“及时雨”，教师们渴盼参加并积极学习
青年教师柏冰和丁飞，分别毕业于南阳师范学院工商管理专业和河南财经政法大学英语专业。出身“非师范”的他们，2013年暑期参加了河南省组织的特岗教师招教考试，被录取后一同被分配到邓州市穰东镇第二初中。
由原来不想当教师而选报了非师范专业，到后来想当教师又选报了特岗教师，他们自有一段心理嬗变的过程。但是在上岗之前，尽管他们恶补了一段师资进修教程，上岗后却还是觉得力不从心，常常有“书到用时方恨少”的遗憾。
“到教师进修学校进修啊！”经过努力，他们争取到了2013年秋学段的首批参训资格。
“我曾经片面地认为，十天半月的培训当属‘花架子’，不可能起到实质性的作用。”丁飞告诉记者，“入学后才知道是自己浅薄了。对于我们这批特岗教师，教师进修学校专门量身定做了培训内容。”柏冰的感触是，“对我们这些刚刚入门当教师的人来说，这样的培训真的就是及时雨啊！一个班48人，从没有迟到早退和请假现象，比上大学时还认真！”
对全市1353所公民办中小学幼儿园的1.5万名教师进行有针对性的学科统计、任教资格审核和培训需求梳理，进行有计划、有针对性的培训；市教体局再根据培训需求把一流的专家请过来任教，这类培训经验就被称为“教师点菜，名师下厨”。毕业于河南理工大学电气与自动化专业的青年教师王聪说起这事来，竟激动得抹了一通眼泪：“刚来时比赛太多，有些吃不消。参加了培训，老师从讲课流程着手，到导入、拓展等等，我才找到了成就感。”
“大学四年，再加上十多年来的寒窗苦读，为什么还不能胜任一个中小学校的教师工作？”有人提出这样的疑问。“不进行专业培训，真的难保胜任。”陈国全校长十分肯定：“比方说我们在思想、业务方面对教师有‘十个一’的具体要求，这种教师自我教育工程需要每个教师丝毫不敢懈怠地提升自己。”据统计，2003年以来的10年间，邓州市教师进修学校总计培训教师达到9.8万人次。
“近10年的培训历程，从根本上改善了我市中、小学师资队伍素质结构。”邓州市教体局局长柳玉朝在谈到教师进修学校发挥的作用时，还发出了这样的感慨：“把提高教学水平的‘宝’押在办复读班，靠猜题、撞题换取所谓的‘高分’上，显然是空中楼阁。现在回过头来看，可以自豪地说，我们有效利用了教师培训这块宝贵阵地，提高了教师队伍整体素质，也下活了县级教师进修学校这盘棋！”
