美的集团校企合作签约
五环四步教学模式示范课
园林专业学生参加全国技能大赛获奖
骨干教师赴上海华东师大研修
在重庆“富民兴渝”的产业转型升级战略版图上，一组组产业发展的数据正在一次又一次地被刷新。而数据不断刷新的背后，勾画着当地职业教育牵引重庆经济社会发展的轨迹。
作为一所享誉巴渝的中职名校——北碚职业教育中心，以建设国家示范校为契机，背靠成渝经济区建设上升为国家战略的有利优势，借贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要和中等职业教育改革创新行动计划的东风，以内涵建设为抓手，以服务地方经济转型为己任，全面提高技能人才培养质量，使学校快速步入稳步发展的良性轨道。
职教兴，则产业兴；职教衰，则产业转型乏力。对此，北碚职业教育中心领导班子有着清醒的认识，在他们看来：“职业教育发展与重庆大发展息息相关，培养更多高素质技能人才服务社会服务产业发展，才能更好地为新一轮‘重庆升级’加油鼓劲，才算得上是幸福教育。”
多层次校企合作推动人才培养方式升级换代
学生童强依然记得第一次走进校园厂房时的激动心情，一台台高精度的车床和磨床仿佛让他看到了未来和希望。“读职业学校就是要学好技能，手上功夫要‘硬’，就像高中生学会做题一样，我在厂房里学会了制作摩托车配件，我很骄傲。”他说，“别小看校园工厂，车间就是我们的课堂也是我们的家，在这里充满了我们的欢笑、探讨、泪水、汗水，最终收获一技之长，我都舍不得离开了。”
这正是北碚职教中心大多数学生的共同感受。
北碚职教人都知道：“职教学生靠的就是动手能力，只有在生产第一线摸爬滚打，毕业后才能适应企业生产的需要，技能培养是硬道理。”
近几年，北碚职教中心打破传统的以课堂教学为主的培养方式，实施项目教学、模拟车间教学、场景教学及6S管理，创建新型“工学结合”课程体系，使教学与生产岗位密切结合，大力实施“前校后厂、校企合一”，立足校企资源共享，构建工学结合、产教结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，按照企业需求不断创新人才培养方式，实现企业与行业的无缝对接，立足校企资源共享，推动“教、学、做”的统一。
——创新“定向培养”模式。学校先后与京东方集团、珠海佳能、广达电脑、仁宝电脑、长安集团、海尔集团等多家全国500强企业开展“订单式”培养。校企双方实行了共同选学生、共同定计划、共同设课程、共同编教材、共同教学的“五共同”模式，强化了学生技能培养的针对性，打破了传统的以课堂教学为主的培养方式。
——依托企业资源，探索现代学徒制。现代学徒制是以校企合作为基础，以学生（学徒）的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。其内涵强调的是“双主体双身份”，学生与酒店签订预就业合同，既是学生又是学徒，学校和酒店交替对学生进行培养，实现“做中学、学中做”。2012年9月，重庆北碚职业教育中心作为入选现代学徒制试点的职业学校，在高星级饭店运营与管理专业正式启动试点工作。和重庆天来大酒店合作，成立“天来”试点班，共同尝试以现代学徒制人才培养模式为蓝本，针对中职学校现代学徒制试行、考核评价、功效等进行实践探索，为我国中职教育旅游专业实施现代学徒制的人才培养模式提供理论与实践依据。
根据学校的设想，校内中职酒店专业引入现代学徒制后，将围绕酒店行业中最适合中职学生的岗位任务进行专业教学，与行业接轨，与企业共同打造高星级饭店运营与管理专业。同时，将酒店行业运行中的典型工作任务分解成项目学习任务，供学生学习，并引进酒店岗位标准，完成与工作岗位任务的对接，把培养“合格中职毕业生”上升为培养“企业准员工”。
——创新“校企联动”模式。学校与美的集团、泉霖饮食、力帆集团、重庆超硅、天来酒店等知名企业合作建立了校外实训基地。企业搬厂进校，以产业带动教学，把车间、生产线建在学校，车间即是教室、师傅即是教师，学生即是工人，实现学校与企业零距离办学，学生综合职业技能得到显著提升。目前已有佳誉汽修、捷联机电、卓鹏科技等4家企业在学校建厂，学生在企业实训，实训的作业就是产品。
——创新“工学交替”模式。在学生培养过程中，学校坚持“校内学习”与“企业实践”的阶段式交替。大力实施“前校后厂、校企合一”，构建工学结合、产教结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，实现企业与行业的无缝对接，立足校企资源共享，推动“教、学、做”的统一。
为了推动职业教育人才培养模式的升级换代，构建运行有力、多元合作、能适应市场经济规律的校企一体办学模式，学校主动走出校门，组建了由政府相关部门主要领导、合作企业法人代表等构成的“重庆市北碚职业教育中心校企合作理事会”，学校专门成立了“校企合作办公室”，制定了《重庆市北碚职业教育中心校企合作理事会章程》等规章制度，构建了由分管校长负责、校企合作办公室具体实施，专业部、班主任、实习带队教师层层落实的优质管理团队和有章可循、考核严明的校企合作运行机制。
多层次校企合作的齐头并进，为学校发展、人才培养模式转型起到了巨大的牵引作用。仅2013年，学校就走访了107家企业；与72家企业签订了校企合作协议；与企业共建冠名班7个；共建校外实训基地86家；安排学生项岗实习1461名；阶段性教学实习（信息产业）1090名；见习学生224名。其中安排本地就业913名，接收企业36家；订单企业16家，接收学生770名，引进企业进校4家实行产品导学教学模式改革。学生全部实现就业。
与地方经济无界融合 打造专业建设“升级版”
与行业企业无缝对接是职业学校提高人才培养质量的必由之路，核心专业建设融入社会，与区域经济无界融合，是北碚职教中心人的共识。
本着立足职业教育、服务经济社会发展的原则，北碚职教中心在多渠道推进校企合作提高自我“造血”功能的同时，还紧贴地方经济社会发展的实际，主动融入地方经济发展的“主战场”，注重扩大辐射、覆盖城乡、带动发展。
学校开办于1982年的中职园林专业是省级骨干品牌专业，上世纪90年代前，该专业毕业生供不应求，用人单位通常提前半年“预订”，30%左右的学生同时被两家以上的企业“相中”，学校招生实行指标计划分配。但是，90年代后，职业教育迅猛发展，各种工科类、服务类专业应势而生。传统轻农思想让人们的择业观念迅速转变，流淌着“农业”血液的园林专业被摈弃，昔日的光环逐渐暗淡，办学陷入困境。
与之相似，近年来兴起的农业专业合作社在成长中也遭遇人才短缺和机制不健全两大难题。为此，北碚职教中心瞄准农业发展中出现的这一“短板”，将专业建设与发展置于当地经济社会发展的“大盘”中进行系统布局。学校创新性地提出“学校园林+专业合作社”的发展模式，以产业驱动，培养新型职业农民。
重庆市北碚区静观镇是中国西部仅有的“中国花木之乡”，是中国盆景五大流派——川派盆景的发源地，规模化种植花木至今已有近千年历史。新中国成立之初，其每年生产出的盆景定点外销东南亚各国，为新中国的建设换取宝贵外汇。静观镇从事花木种植人员约总人口的30%，由于受传统习惯的影响，其生产方式落后，缺乏创新，效益不高，从业人员的数量偏少等问题日渐突显。学校以政府“阳光工程”培训为契机，构建新型职业农民培养的新机制，借鉴国外现代职业农民培训的先进经验，在市区农委的指导下，与西南大学联合，缜密谋划，大力实施花木从业人员的技能提升工程。
仅2009年至2013年，就培训花农1.1万人，通过考核，22%的学员获得园林绿化或花卉园艺初中级工职业资格证书，30%的学员获得农民技术员、农民技师和农民高级技师职称。培养出一批“有文化、懂技术、善经营、会管理”的新型职业农民，较好地解决了产业发展中的基础性问题。
在此基础上，学校立足本校人才、资源实际，通过农闲时节和关键生产环节，采取集中培训方式，培训学员中的生产大户、技术带头人和经纪人、培养产业高端人才的方式，为当地农业发展培养和积累人才。2013年创业培训班培训的150人中，有118名学员成功创业，成立了自己的公司或专业合作社。
在学校的“输血”和引领下，如今，北碚区已成功孵化、形成了农产品销售带动、生态绿色产品产销、传统工艺精品发展、科技创新型发展等多元化中职学校带动下的农业专业合作社发展模式。
这种与地方经济无界融合的学校、产业行业共同发展模式，为当地农业发展源源不断地提供了发展动力：重庆陈列花木专业合作社，通过联产联销方式，年销售额达1.5亿元；重庆杨奇峰葡萄种植股份合作社以生产绿色生态鲜食葡萄为主，整个生产环节严格采用绿色食品规范标准进行，每年生产葡萄鲜果约300吨，售价30元/斤，是一般葡萄市场价格的6倍；集生产种植、收购销售、冻藏、加工为一体跨镇域和县（区）域的重庆川心花椒种植合作社花椒基地，面积目前已达5000余亩，合作社成员685名，合作社年总收入1850万元，盈余644万元，其中可分配盈余向社员返还492万元，成员人均收入比当地农民人均纯收入高18%……
学校园林+专业合作社的共生发展模式，不仅提升了专业合作社员工职业能力，而且带动了当地农民创收致富。2009年，重庆顺禄园林公司选送青年职工45名，单独组建“顺禄园林班”，进行园林专业中职学历培训。为了提高培训质量，学校一方面参照“双元制”教学模式，倡导教学过程与生产过程结合，亦农亦学，另一方面根据专业教学大纲，与企业联合制定培养方案，结合企业和学员的实际需求，实施“学历+技能+创业”的培养模式，实行“必修课、校外实践、技能实训”相结合的课程体系。经过3年的培养，学员考核全部合格，并获得了中职园林专业毕生证书和国家职业资格园林绿化工种中级证书。其间，还有不少合作社选派青年员工或社员子女参加园林专业中职学历培训，形成了学校园林专业的一支稳定生源。
对农业的“反哺”，农民们看在眼里、记在心上。截至2013年底，北碚区静观镇农民专业合作社达246个，入社农户10368户，入股金额15260万元。其中，特色花木专业合作社203个，其他专业合作社43个，股份社员户2019户，股份金额5036万元。社员人均收入12380.4元，同比未入社农户增收提高15%。
“在主动服务地方经济发展的同时，与我们专业相关的行业发展了，实际上也在另一个侧面大大推动了我们的学科专业建设。这是一个双赢的局面。”学校领导高兴地说，“这些年的社会服务，为我们学校发展锻炼了一大批懂理论、熟悉实践操作的专家队伍，也扩大了学校的辐射能力。”
花木产业的特殊性，使得民间蕴藏着一批能工巧匠，他们几乎个个都身怀专业绝技。在走进田间地头为农业合作社开展培训时，北碚职教中心有意识地将他们推向前台，让他们讲述自己成功的经历，展示自己的技艺，在不断的授课过程中使他们熟悉教学环节、手段的运用，为他们走进学校讲台、担任双师型教师奠定了坚实基础。比如，重庆市静观传统蟠扎工艺传承人聂廷学、重庆市民间工艺大师（根艺）杨智钧、重庆市十大杰出创业型青年农民潘先健等，如今都先后受聘于学校，成为培训中的“金牌教师”。
一系列主动“走出去”参与社会服务的举措，推动了学校专业建设。目前，学校与专业合作社共建培训中心，现有20%的专业合作社建有培训中心，面积均在100平方米以上，现代化教学设施配备齐全，有的还接有农业远程教学系统。与此同时，通过参与农村专业合作社建设，学校的园林专业等相关学科得到了迅猛发展，快速发展成为学校的品牌支柱专业。
深化教学改革 引领学校内涵发展
作为国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目单位，重庆市北碚职教中心经过短短几年的建设和发展，学科专业由几年前的12个已发展为15大专业。随着办学规模的扩张，在职业教育同质化倾向明显的当下，如何促进学校特色发展，既是摆在学校面前的一个重要命题，也是事关学校能否持续发展的关键之所在。
经过反复论证研究，学校领导班子决心以深化教学改革为突破口，以教学改革带动课堂改革，以教学研究引领学校特色发展，提高学校的核心竞争力。
在课堂教学改革上，北碚职教中心根据企业需求，加大对学生人文素养、职业技能的培养，注重学生技能培养，专业实训开出率为全部。在教学方式上采取项目教学、模块教学等措施，力求让每个学生天天有收获，年年有进步，毕业后能较好地适应社会。
2012年10月，正当成渝经济区建设上升为国家战略之时，川渝两地中职示范学校“五环四步”教学模式推广观摩培训活动也在北碚职教中心举行。此次会议是川渝职业教育的一次“大会师”，川渝两地的11所学校的负责人和老师参加了此次活动。
来自四川达县职业高级中学的老师黄敏说：“到重庆走一趟太值得了，北碚职教中心的‘五环四步’课堂教学模式让我很受启发，我回学校后一定要好好借鉴这种教学模式，研究出适合学校发展的课堂模式。”
近年来，北碚职教中心以观念更新、专家引领、小组实验、全员推进的策略推进“五环四步”教学模式改革，引发了周边及全国不少兄弟学校的普遍关注。重庆统景职中等市内许多中职学校、四川部分中职学校、新疆6所中职学校的领导和老师们纷纷前往学校观摩“五环四步”教学模式课堂。与此同时，学校还先后派优秀老师，赴福建、新疆等区内外中职学校，开展交流、帮扶、学习活动。
课堂教学改革与学生评价密不可分，基于此思考，北碚职教中心与学校内涵发展需要相结合，按照企业用人标准构建多方共同参与的评价机制，推行“二阶段三课堂”多元化过程性学生学业评价新模式，建立学校、行业、企业等多方面共同参与的教育教学评价机制。
高效的课堂加上立体的评价大大提高了学生培养质量。近3年来，学校共获得市级以上技能大赛奖72人次，2人获全国奖，全国文明风采大赛获奖300人，为社会输送合格的中等技能人才7000多人，先后举办了形式多样的职业技能培训，累计培训46038人次，94%的学员取得了职业资格证，85%的学员一次性顺利就业。
不论教学改革的深入，还是特色兴校战略的顺利施行，其实都与学校教育科研的引领密不可分。为了加大对中青年骨干教师的培养，北碚职教中心一方面坚持全员培训，派送教师参加各类培训与比赛，使青年教师会讲会教会当“师傅”。目前北碚职教中心通过教育科研形成了由60名教师组成的各级骨干教师体系，学校设有北碚区职业教育仅有的名师工作室——“林安全名师工作室”，目前有2人进入北碚区教育高端人才流动站、1人为重庆市教师教育专家，3人进入北碚区教师教育专家库，对全市中职教师发展起着引领示范作用。另一方面，学校以校级课题组为单位，鼓励一线教师走访企业、深入行业调研，了解新兴产业、新职业、新岗位的需要，撰写调研报告、论文，以教育科研、调查研究来带动学校教师教学能力的提升。
在北碚职教中心现有的262名专任教师中，各级骨干教师已达60人，专业带头人6人。不仅如此，学校还鼓励教师在繁忙的教育教学之余，积极参与教材编写。近两年，结合示范校的建设工程，学校园林绿化专业等6大数字化资源共建共享国家课题顺利通过结题验收，其他国家示范校专业建设的相关课题研究工作正在进行，22本示范校重点专业教材得以开发出版。《电工技术基础与技能》、《电机与电气控制技术》等6本电子类专业已纳入国家规划教材正式出版。《电机与电气控制技术》、《电工技术基础与技能》被评为重庆市中等职业教育创新教材一等奖、《PROTEL DXP 2004 电路板设计与制作》被评为国家教育部门首批全国职业教育创新示范教材奖。
此外，学校还承担了全国“十一五”规划教育部重点课题《中职学生学业评价方法及机制研究》，课题组编著出版《二阶段三课堂中职学生学业评价论》专著1本，发表论文20余篇，并顺利结题，等级为“良好”，2013年获得重庆市教学成果政府奖二等奖，两阶段三课堂学生学业评价方法在渝北、巴南等职业学校验证；《园林绿化精品课程数字化资源建设》课题已顺利结题，并分别在重庆、云南、天津、江西的示范校开展了研究活动，我校是全国组长单位，主要负责协调统筹精品课程的开发工作，同时承担了三门课程的资源库建设。
以“勉仁尚上”特色德育提升学校办学品位
与许多职业院校不同，北碚职教中心具有比较独特而厚重的校园文化传统。1940年，被称为中国“最后的儒家”的著名爱国教育家梁漱溟先生创办了勉仁文学院，此后，勉仁文学院改建为勉仁职业中学。针对当时中国“愚、穷、弱、私”的社会现实问题，基于旧中国“伦理本位、职业分立”的特殊文化背景，梁漱溟先生提出乡村教育的社会改良之路，注重道德精神的改造和人格陶冶及普设乡农学校，培养乡村建设人才，实现乡村自救等。这种宝贵的“勉”“仁”教育思想，一直成为后来的北碚职业教育中心办学的精神内核。
1999年，在各级领导的关怀下，北碚区充分整合职业教育资源，与重庆市朝阳职业中学、重庆市北碚电子职业中学、重庆市北碚梅花山职业中学、四川仪表中学等五所学校，共同组建为重庆市北碚职业教育中心。2006年被确定为国家重点职业学校。2012年6月，成为国家教育部门批准的第二批国家改革发展示范中等职业学校立项建设学校。因此，在每一个北碚职业教育中心人眼里，梁漱溟先生的教育思想与学校有着割舍不断的血脉联系。
为了挖掘学校的历史传统，学校传承梁漱溟先生“勉仁”教育思想，形成了“勉人弘业”的办学理念，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，强化中职学生日常行为规范，引导学生自主发展，探索和改革中职学生德育方法、途径，努力探寻时代文化和梁漱溟特色校园文化背景下的德育规律。学校历来强调创新德育方法模式，通过开展贴切而实际的系列德育主题活动、技能竞赛、艺体活动、社团活动等活动，陶冶中职学生的言行，促进中职学生良好行为规范和职业素养的养成。
北碚职教中心的“勉仁尚上”特色德育理念，是在深度挖掘梁漱溟先生教育思想，并结合北碚区乡土人情、学校实际工作而逐渐提炼出的德育核心理念。在北碚职业教育中心人看来，“勉仁尚上”的特色教育表现为多层次的丰富内涵：“勉”，包含奋勉志学、勤勉向学、自勉乐学；“仁”，包括仁爱之心灵、礼仪之言行、和谐之人格；“尚”，包括尚技尚能、求真务实、尚善求美；“上”，指心态积极行为进取，最终获得自我超越。
与许多兄弟学校德育模式不同，北碚职教中心根据学生所处的道德阶段和年龄特点进行开展进阶式德育训练，注重实践教育、体验教育、养成教育、感恩教育、法制教育、职业道德教育、成人教育、就业创业教育等活动，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，以“德育为先，能力为重，全面发展”为培养目标，促使学生成人、成长、成才，并由此构建北碚职业教育中心鲜明的“勉仁尚上”德育特色。
植根于深厚文化历史积淀的职教沃土之上，北碚职教中心借助国家示范校建设之机，通过重点专业建设与特色校园文化项目的推进，进一步提升学校内涵发展根基。近年来，北碚职业教育中心一方面积极研究、宣传和弘扬梁漱溟教育思想，大力推广并应用梁漱溟教育思想研究成果，并将这些研究成果融入校园文化建设；另一方面，学校以梁漱溟教育思想为主线，多渠道、宽领域搭建平台，利用多元载体打造特色校园文化，并通过推进环境文化、视觉文化、行为文化、德育文化、教研文化、班级文化、寝室文化等校园文化建设，努力实现环境育人、文化育人的功能；同时形成了以校长带头抓，德育处、专业部、班主任具体抓，全体教职员工全员抓的德育管理模式。
经过几年的探索，目前学校以“勉仁尚上”为特色德育的校园文化已初步形成，并渗透到学校教育教学管理的各个环节，给学校带来了巨大变化。学校领导班子共识：“师生通过深入理解梁漱溟教育思想，全员参与校园文化建设，对特色校园文化的内涵有了更加深刻的认识；通过一系列校园文化建设，使学校凝聚力得到进一步提升的同时，也提升了学校的办学品位。”
“全国重点中职学校”、“全国改革发展示范中职学校项目建设学校”、“国家青少年体育俱乐部”、中澳（重庆）职教研究中心实验学校、“全国教育科研先进单位”、“全国群众体育先进单位”、全国文明风采竞赛“优秀组织奖”、“重庆市教育科研先进单位”、“重庆市体育传统学校”、“重庆市足球重点学校”、“重庆市北碚区农村劳动力转移培训先进单位”、“重庆市北碚区职业技能培训先进学校”……
透过这些金字奖牌，我们仿佛看到北碚职教中心正在持续发力，踏上揭开中职教育发展新篇章的征程！（丁建庆 林安全 费明卫）
