学业水平考试成为高考改革新亮点
党的十八届三中全会在《中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中明确提出，要“逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，并逐步实现不以一考定终身、多元化的高考选拔机制。国家教育部门负责人表示，今后将全面推行高中学业水平考试，主要考查学生高中学业完成情况，并将其作为国家考试，以便高校录取时参考。
将高中学业水平考试纳入招生录取机制改革中，说明国家愈发重视基础教育质量和人才选拔，同时也是在积极探索多元化的评价手段。然而，高中学业水平考试从本质上是终结性评价，而非过程性的评价，单纯依靠这种评价手段还不够全面、深入和科学。在教育过程中，引入现代信息技术和测量分析手段，对学生学业水平考试数据进行挖掘与分析，同时对学业过程进行有效监测与评价，实现过程性评价与终结性评价的统一，用科学技术手段实现量化评价，应成为建立多元评价机制、推进素质教育的重要举措之一。
学业水平测评服务助力人才选拔
作为教育招生考试专业技术服务机构，深圳市海云天科技股份有限公司在教育考试测评服务领域处于国内领先地位。“多年前海云天就已树立了‘科技助力教育，测评保障质量’的宗旨。我们始终相信，用科学的技术手段对教育过程进行监测与量化评价，这不仅是教育改革大势，也是招考制度改革的方向。”海云天公司负责人说。
海云天的高中学业水平测评服务，不仅建立在多年深厚的技术基础上，同时也建立在对教育测量理论和教育考试发展规律的深入研究中。该项技术服务充分结合终结性评价与过程性评价的理论与方法，一方面可以为高中学业水平考试的实施尤其是考试结果数据的分析提供技术支持，另一方面也可以提供对高中学生学业过程的总体质量进行监测与评价。在实施中，海云天既能提供包括题库建设、考务管理、无纸化考试实施、网上评卷在内的技术服务支持，更重要的是，能为高中学业水平考试结果提供数据挖掘与分析，将考试数据与其他非学业类量表及问卷数据，如对学生、教师及学校的背景信息、心理健康、艺术素养、身体素质等进行统计与关联分析，为考生、教师、学校以及考试机构等不同对象提供科学量化的评价报告，诸如考试总体评价、各区域整体评价、各学科命题质量评价、影响学业水平质量发展的关键因素分析、学生个人综合评价等。
相比于终结性评价，高中学业阶段的过程性评价更为重要。比如，在学习中我们经常发现这样的情况，两个学生的成绩都是90分，从表面上看他们的能力似乎一样，但是通过学业与非学业关联分析我们就会发现，一个学生是依靠比较出色的逻辑思维能力解决问题，而另一个学生凭借的是出色的记忆力。这一情况的发现有助于教师极早地提供有针对性的教学，帮助学生弥补不足。同时，通过对高中阶段教育考试数据的采集、挖掘和分析，可以随时反映学生们的表现，教师可以根据这些数据针对每个学生进行评价，并对学生的发展提供建议。
在深圳举办的“教育现代化国际研讨会”上，海云天教育测评公司与深圳市福田区教育部门签订了教育测评和教育过程质量监测技术服务合作协议。这表明教育行政单位也开始积极探索信息时代过程性评价的新模式。目前，海云天已经在深圳福田、南山以及广东肇庆等多个地区，开展基于过程性的高中学业水平测试服务，对各地区中学教育过程中的各项数据进行采集和分析，并根据需要生成各类针对性的分析报告以供参考。去年年底，海云天的“学业水平考试及评价系统”通过了深圳市科创部门的鉴定，被专家认定为在系统技术与实现的先进性、评价方法和水平等方面处于国内领先地位。
先进的信息技术为学业水平评价提供有力工具
综合评价、多元录取机制的建立，是招生考试制度改革的必然趋势。而权威教育考试评价服务机构的专业教育测评技术，则为建立多元评价制度、推进素质教育、助力人才培养提供了强有力的技术手段和支撑。
基于数据挖掘和学习分析技术，测评技术在教育考试领域拥有广泛的应用空间。海云天的测评技术不仅服务于高中教育过程以及高中学业水平考试，也涵盖了整个初中阶段的教育过程；不仅针对学业评价，也包括非学业评价；不仅提供了各类大小考试数据分析的终结性评价，也提供了覆盖整个基础教育阶段的过程性评价。
结合大数据、云计算等先进技术，为进一步助力学业水平考试与综合素质评价制度的建立，海云天即将推出学生成长记录平台，致力于建立覆盖全体学生的学生成长记录电子档案系统，对包括学生基础信息、学业成绩、非学业记录和管理信息在内的学生综合信息进行采集、储存和分析，而这将成为国家人才资源库的重要组成部分。
作为考试评价行业领军型企业，海云天始终以高度的社会责任感和使命感，致力于国家考试评价和测评技术的发展与创新。在教育考试改革不断深化和信息技术快速发展的当下，海云天在教育考试测评领域的应用与服务，将有力地推进素质教育的发展、助力国家人才培养。
