高职教育要强化学生的专业技能，但不能因强调技能培养而忽视对学生的素质教育。素质教育的实质在于强调教育的根本任务是育人，这是新形势下全面贯彻我国教育方针的必然要求。
多年来，浙江经贸职业技术学院一直把大学生素质教育作为党政领导“一把手”工程，通过成立学院素质教育工作领导小组，建立全员实施素质教育的制度和方案，建设适合学院素质教育要求的高素质师资队伍，加大素质教育的资金投入，引导学生积极参与各级各类素质教育活动等举措，努力推进大学生素质教育并取得实效。
以下是从浙江经贸职业技术学院大学生素质教育一系列举措中撷取的部分片断。
规划大学生涯 导航精彩人生
大学是人生的新起点，如何在大学生活中开好头、起好步，尽快实现角色的转换，创造一个良好的开端，收获一个精彩的开局，将对未来产生重要影响。近年来，浙江经贸职业技术学院秉承“关爱、引导、服务、发展”的学生工作理念，坚持以目标教育为切入点，建立与大学生成长成才相适应的、以“价值目标、学业目标、能力目标和生活目标”为主要内容的目标教育体系，为学生展现自我、提升自我、创造自我搭建了良好的平台。
该目标教育体系的具体内容分为结合价值目标开展“立德教育”、结合学业目标开展“立学教育”、结合能力目标开展“立能教育”，结合生活目标开展“立身教育”四个部分。该校在目标教育过程中，还坚持分年级、分阶段、分层次来设计工作项目和载体，并将任务分解到学生日常教育管理的全过程，如要求一年级确立目标，以“养成教育”和“适应教育”为主要内容，突出学生学业生涯规划，引导新生尽快适应大学生活，提高学生自主学习能力；二年级修订并完善目标，以“专业教育”和“专业实践”为主要内容，突出职业能力培养和职业生涯设计，提高学生职业技能；三年级进行目标的总结与回顾，以“实习教育”和“就业创业教育”为主要内容，突出实践能力和就业创业意识培养，提高学生就业和创业能力。
会展201102班莫月云同学，是国家奖学金、全国商科院校技能大赛会展专业竞赛总决赛一等奖和最佳创意奖、第四届浙江省大学生职业生涯规划大赛一等奖和最佳规划之星的获得者，也是该校目标教育受益者的典型代表。她在与笔者交谈过程中，手上拿着一本《浙江经贸职业技术学院学业规划导航手册》，她说：“你别看这本手册相貌不够吸引人，但是我们很多同学都把它当作宝。我们从进校开始就接触了它，有了它，我们感觉找到了奋斗的方向。课余时间我参加各类目标教育活动，及时将各种目标实现的结果记录在该手册上。”据了解，该手册是该校实施目标教育的一个重要载体。为了发挥导向和激励功能，更好地实现学校和专业确定的人才培养目标，浙江经贸职业技术学院专门编印了学生学业规划导航手册，将学生制定的目标及其实现情况全部体现在该手册上。该手册以学生发展目标与效果为重点，包括总体目标、学年目标、学期目标等不同阶段的规划；还包括价值目标、学业目标、能力目标和生活目标等不同方面的规划。手册分为大一定位期、大二提升期、大三冲刺期。学生可以根据自身特点和专业要求选择自己的指导老师，选择性地将目标细化成具体的指标和项目，努力实现各阶段和各方面的目标。
把“浙商文化”作为大学生的必修课程
文化具有多样性，作为一所培养服务商贸流通业专业人才的院校，应该选择一种什么的文化对学生进行熏陶，才能使从事该专业领域岗位工作的毕业生具备自己的文化特质？
“浙商文化”是中国现时代商文化的一个缩影。学院认为，作为一所培养服务商贸流通业专业人才的院校，与浙江这片土地及其文化积淀有着天然的联系，理应承担起“浙商文化”传承的责任，以“浙商文化”这一优秀地方文化资源来熏陶学生。
于是，学院把汲取“浙商文化”精髓、践行“浙商精神”，作为重要内容列入事业发展总体规划。结合自身的办学特性和使命，把培养具有“诚信务实的职业道德、敢为人先的创业精神、以小致大的经营理念、技湛商慧的从业本领”为基本特质的“浙商新人”作为文化素质教育的基本目标；把“厚德崇商”作为文化素质教育的核心内容。“厚德崇商”是该院的校训，“厚德”意在强调落实“育人为本、德育为先”的教育理念，“崇商”旨在利用“浙商文化”这一优秀地方文化的精华来熏陶学生，使学生形成重商立业的观念和行为。他们的具体做法：
一是通过成立文化素质教育委员会、人文素质教研室、“浙商文化”研究所和为“浙商文化”教育提供经费支持等措施，为“浙商文化”教育提供体制机制和经费保障。文化素质教育委员会由学院一把手担任主任，学院其他领导担任副主任，各职能部门负责人担任委员，讨论决定文化素质教育工作重大事项。人文素质教研室配备8名专任教师，10余名兼职教师，负责“浙商文化”课程建设和日常教学工作。“浙商文化”研究所是浙江省浙商研究会的理事单位，配有3名专职人员。
二是通过营造环境文化氛围，让学生看得见、听得到，进而入心入脑。如“浙商”大讲堂开办8年，已形成独特风格，在浙江高校有一定影响力和知名度；由团委指导，成立以“学习和宣传浙商精神”为宗旨的浙商文化社、未来企业家协会等“浙商”社团，深受学生欢迎；每年举办“浙商文化”大型图片展；开设“浙商文化”专题网站和“浙商文化”校报专栏。此外，校园主干道和校园中心广场的“浙商”群像，教学楼、实验楼、图书馆、行政楼和学生公寓的“浙商”宣传画和名言警句，让广大师生时时都能感受到“浙商”的精神。
三是把“浙商文化”课程作为各专业学生的必修课程。《浙商文化教程》是由学院浙商文化研究所主编的我国首部浙商文化教材，2010年1月正式出版。学院还与胡庆余堂、张小泉剪刀博物馆、都锦生故居纪念馆、宁波帮博物馆等一批历史名人纪念馆、博物馆建立起合作关系，成立“浙商文化”实践教育基地，聘请基地相关工作人员作为学院“浙商文化”研究所特约研究员，共同参与学院“浙商文化”教育教学活动。
在公益服务中培养爱心和责任心
通过回收变卖废品筹集善款，购买图书，再捐赠给山区希望小学的孩子们，这一志愿活动被浙江经贸职业技术学院党校的学员们称为“以旧唤心”，已在该校党校坚持了多年。“这样一个小小的举动，不仅能帮助许许多多山区孩子实现读书的梦想，也让我们得到了锻炼，收获了快乐。我们要更多地参与社会公益活动，用我们的知识服务社会，将爱心一直传递下去。”党校学员如是说。
叶素素同学是国贸系应用英语1003班的学生，从2010年入学开始就成为了青年志愿者，积极参与校内外志愿服务活动。曾先后被评为学院“志愿服务之星”、“最美志愿者”。在服务学校的同时，叶素素逐步成长并积极走出校园、服务社会。第八届残运会在杭州召开，她积极参与开闭幕式的跟车指引服务，甜美的微笑、周到的服务赢得了运动员和随行工作人员的一致赞叹，在“浙江骄傲”2011年度最具影响力人物颁奖典礼上代表12438朵“小浪花”志愿者上台领奖，并接受央视著名主持人白岩松的现场采访。她还在2012年浙江之声大型公益活动中荣获“百姓心中的雷锋”的荣誉称号，成为全省“万朵鲜花送雷峰”的送花对象。
担任志愿者和为社会提供公益服务是浙江经贸职业技术学院大力推进公益素质教育的重要内容之一。近年来，为培养大学生的责任意识、奉献意识、人文关怀意识和公益素养，该院推出了促进公益素质教育的一系列举措：
一是成立公益素质教育中心，组建公益教育教学团队，推动公益素质教育教学。中心由团委牵头，党委宣传部、教务处、总务处、各系团总支、志愿者协会为成员，通过整合教育教学资源，开设品德修养、公益基础、沟通技巧、心理学概要等公益基础课程和残障帮扶、紧急救护、涉外服务、环保推广等专业课程，为学生参加社会公益服务提供必备的知识和技能。学生可通过实体课堂和网络课堂参加学习。
二是不断完善青年志愿者服务体系，大力开展志愿服务，实现公益服务活动全覆盖。在学院的积极倡导下，青年志愿者协会、学院党校坚持“立足校园，服务社会”的宗旨，组织学生用行动传递爱心。从无偿献血、为贫困山区学校献爱心、去医院为病人提供服务、去敬老院关爱老人、在公交车站设服务点、去民工子女学校爱心支教、为残疾人学校文艺演出、社区食品安全知识宣传、拾捡街道卫生死角垃圾，到积极参与奥运火炬传递、休博会、旅博会、浙商大会、全国第八届残疾人运动会、全国第三届大学生艺术展演等各种大型活动的志愿者服务工作，志愿者热情而又周到的服务赢得了社会的广泛赞誉。学院先后被评为休博会志愿者行动先进集体、浙商大会志愿者行动特别贡献奖、浙江省杰出青年志愿者集体、第三届全国大学生艺术展演活动志愿者服务先进单位等荣誉称号。许多个人获得省团组织授予的志愿者服务先进个人荣誉称号。
三是争创公益服务活动品牌，扩大校内外的影响力。如“学雷锋，争先锋”校园志愿服务集市、“爱心基金”、“爱心助残”、“以旧唤心”、“文海支教”等志愿服务活动已成为校园知名品牌志愿服务活动。特别是学院采取“同一时段，错时联动”的方式组织开展大学生春季社会调研和暑期社会实践活动，广大学生结合自己所学专业，深入农村、社区，广泛开展红色教育、社会调研、科技支农、环境保护、文化下乡、扶贫济困、敬老助残、便民服务和政策宣传等社会公益活动，以其参与学生多、服务面广、影响面大而受到校内外一致好评。
通过参与社会公益活动，不仅使学生牢固树立“送人玫瑰，手有余香”的公益理念，在校园内营造了“热爱集体、关心他人、团结协作、助人为乐”的良好风尚，也使学生们了解了社会、认识了国情、增长了才干、锻炼了毅力、培养了品格。
构建情商教育体系 提升学生情商水平
把握与控制自己情绪的能力、驾驭别人情绪的能力、对挫折的承受能力、人际沟通能力、自我管理的能力等，我们通常称之为“情商”。调查显示，情商教育可提高人的自知力、他知力、耐挫力、影响力等等。近年来，浙江经贸职业技术学院以大学生情商水平提升和成长成才为导向，对大学生情商教育做出了有益的尝试。
一是积极整合资源，完善情商教育的保障体系。成立了情商教育中心，制定了以学生处为牵头单位，党委宣传部、基础教学部（心理健康教育中心）、团委、教务处和各系共同参与实施的领导机制和工作机制，负责对全校学生情商教育工作的规划、协调、咨询和指导。建立情商书籍阅览室，设置情商教育中心专职工作岗位，定期对教师、辅导员、班主任及学生干部队伍开展情商系列业务培训，形成全员、全方位、全过程育人的良好氛围。
二是以课程为基础，优化情商教育的课堂教育机制。学院以重点专业为试点，在专业知识中渗透情商教育的理念，在通识课程中增加情商教育的内容，构建起情商教育与专业教育有机结合的课程体系。开设“大学生心理健康教育”、“朋辈心理互助”和“家庭心理学”等通识课程强化情商教育，帮助学生追求幸福卓越人生。
三是以活动为载体，搭建情商教育的校内实践活动平台。如通过编印情商知识宣传手册，开办情商教育专题讲座，开展情商主题活动月，创作情商题材的微电影、心理情景剧，开展团体辅导等情商实践活动，形成从“课堂情商教育”到“课外情商实践”的大学生情商教育链，推动学生在活动中接受情商教育内容。
让寝室成为培养学生良好行为操守和品格的重要场所
学生寝室的文明程度，集中体现了寝室成员的责任观念、集体观念和公德观念，体现了寝室成员是否具有积极向上的人生态度。
浙江经贸职业技术学院一直以“管理育人、服务育人、环境育人”为宗旨，以“平安公寓、文明公寓、学习型公寓”为目标，以“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”为原则，打造独具特色的和谐公寓文化。
在浙江经贸职业技术学院学生公寓服务中心，你会看到悬挂于墙上的一系列制度，如《星级寝室评选实施办法》、《公寓德育考评管理办法》、《文明寝室创建标准》、《寝室卫生标准》等，此外，学院还制定了《文明寝室建设实施方案》、《文明寝室创建活动实施细则》，建立了干部教师联系学生寝室、公寓日常检查与考评、学生评价等文明寝室工作机制。这些制度和机制，充分保证了学院文明寝室建设工作的有效实施。
“三比五化”是学院文明寝室建设的一项重要活动，它激发了学生参与公寓文化建设的积极性。“三比”即比内务卫生、比学习氛围、比文明习惯；“五化”即寝室卫生制度化，寝室长职责明晰化，文化活动常态化，寝室管理透明化，寝室服务信息化。而围绕“爱我家”文明意识培养、“筑我家”文明寝室创建、“秀我家”文明习惯巩固三个板块开展的系列活动，则营造了浓郁的公寓文化氛围。如公寓“文化走廊”设计大赛、“寝室美化大赛”，在鼓励学生发挥特长，在方寸之间展现自身才华等方面起到了重要的作用。
“雅苑学堂”是一个集“多功能形体房、琴棋书画室、社团活动室、心理就业辅导室、书吧、茶艺展示、科技创新和思政教育”于一体的公寓学生活动中心，她以“雅”为建设理念，以“雅文化”为活动主题。自启用以来，相继开展了茶艺展示、课外讲堂、礼仪培训、舞蹈培训、读书会、美化设计研讨、寝室生活图片展、周末影院等活动，深受学生喜爱。
“四级递进”文明寝室建设的管理模式是学院依据“安居乐学”的工作理念，以创建“平安公寓”、“学习型公寓”、“文明公寓”为目标而构建的。所谓“四级递进”，一是发挥学生主体作用，组织全体学生参与文明寝室“三比五化”活动，积极创建内务卫生优秀寝室，形成人人参与、净化美化的良好局面；二是在创建内务卫生优秀寝室的基础上，开展特色寝室创建，主要建设学习型寝室、公益型寝室、科技创新型寝室、内务卫生示范寝室等；三是在特色寝室评选的基础上，着力打造星级寝室；四是在星级寝室的基础上，组织一年一度的校级文明寝室评选。
