山东师大附中对于师资队伍建设有着明确的目标——成就具有教育家品质的教师。具有大学气质的高中，教师也必须根植大学精神，具有宏阔的人文与科学视野、先进的教育教学理念、高端的科研水平、特色鲜明的教学风格，这就是具有教育家品质的教师。
现在就读于北京大学的附中2011届毕业生于杰，回忆母校和老师时曾说：“附中于我是一个关于爱和成长的地方，她自由而不失严谨，厚重而不失亲切。附中的老师们给予了我大学才有的科研意识、创新精神和文化氛围。”
2013年6月，“2013高中英特尔未来教育项目”高级研修班在山东省日照市正式开课。首届齐鲁名师、山东省特级教师、山东师大附中物理教研组长翟厚岚老师成为课程团队专家之一，与华东师大专家一起集体备课，为这次高研班的学员进行了授课，得到与会专家和学员们的一致好评。翟老师还兼任国家“课程教材专家委员会委员”、“山东省青年物理学会学术委员会主任”、“山东师范大学物理与电子学院硕士研究生导师”等，是名副其实的专家型教师，并被学生们亲切地称为“翟妈”。在附中，像“翟妈”这样既有深厚的理论素养和学术研究能力、又有丰富教学经验的专家型教师还有许多，他们都是附中教育事业的中流砥柱。
为了建设一支师德更优、师风更正、师能更强的师资队伍，附中全面启动“立师德、铸师魂、强师能、树师表”教师素质提升工程，以“未来教育家”标准促进教师专业发展。
学校注重加强课程与教学研究，提升教师素养。拓展课程领域，探索建立核心型、拓展型、精深型三级立体化课程体系。每一学科围绕核心型课程的要求，梳理整合了自己的特色课程，构建特色鲜明的校本课程体系，突出大学附中育人特色。作为教师的评价、激励手段，附中完善了教学督导制度，积极探索新的教学评价体系，调动教师积极性，规范教学活动各个环节。
依托大学资源的支撑，教育科研成为附中的优势和特色。近年来，附中推出多项措施，在经费资助、聘请专家指导、开展研究活动、纳入教师评价等方面鼓励开展教育科研，为教师专业发展创设机会。支持教师个人承担或参与由大学专家主持的教育科研课题。近几年，学校邀请国内外高校、科研机构的30多名专家学者，以学术讲座、实验合作、教科研项目开题等多种形式指导教科研工作。
借助大学科研平台和科研资源，学校发动教师积极承担教科研课题，并利用科研成果反哺教学，促进教学质量和学生素养的有效提升。学校聘请山东基础教育研究中心的多位教授担任顾问。在他们的精心指导下，学校全面规划设计教科研工作，形成了在全省乃至全国高中学校教科研工作的明显优势，教师人人重科研，以科研促教育教学、促教师发展、促学校发展。2011年和2012年，附中教师申报的51项课题中，有39项通过省级立项，12项通过济南市立项； 2013年附中有6项省市“十二五”课题通过评审，有5项国家和省级课题结题，并被命名为“北京师范大学高中教育研究基地”。
以教科研为依托，附中更在不断推进名师工程建设，打造优质教师团队。他们力求以未来教育家标准培养学科领军人物。制定了《山东师范大学附属中学名师及名师人选培养管理办法》，对名师及名师人选的选拔、培养、管理、考核等做了详细的规定，使“名师工程”建设向更科学、规范的方向发展。
在名师团队打造过程中，附中重视通过专业培训全面提升教师素质。专业培训主要采取外培模式和内培模式两种形式。
在外培方面，学校鼓励教师进修学习，提高学历层次和教学水平。在2011年提出的3年发展规划中，提出了45周岁以下的任课教师要完成研究生课程的进修学习，新培养30名左右省级以上优秀骨干教师，三分之一教师达到市级以上骨干教师水平的目标。学校鼓励教师外出参加专业培训，2013年暑假派出了三批骨干教师队伍共计26人分赴杭州、西安和黄山参加全国教师专业培训班。外出培训成为附中全面实施名师工程系列措施之一。
在内培方面，学校主要采取的是校本培训。开办“未来之星青年教师培训学校”，组织全体教师制定教师个人发展规划，构建了“教学新秀”、“未来之星”、“教学能手”、“首席教师”和“资深教师”五个教师专业发展层阶；设立了由“齐鲁名师”和“济南名师”牵头的名师工作室，带动了一批青年教师在教育、教学、科研等方面全方位发展。
通过多管齐下的教师素质提升工程，使基于师范教育规范的山东师大附中教师已经开始由经验型、技能型向科研型和专家型转变。目前，学校有正高级教师1人、在职特级教师5人、硕士研究生导师23人、全国优秀教师3人、“齐鲁名师”3人、山东省教学能手18人、“济南名师”3人、国家骨干教师10人、山东省骨干教师18人、山东省基础教育教师培训专家9人。在“未来教育家”目标的激励下，一支师德高尚、教艺精湛、结构合理、敬业爱生、学术涵养丰厚、学科素养一流、科研能力突出、综合素质过硬的教师队伍正活跃和耕耘在美丽的附中校园。（徐洁 张建华）
