■巴能强
《大时代：震撼世界的第三次工业革命》（人民出版社近日出版发行）一书，揭示了一个新的时代，即人类生产方式、生活方式、管理方式、消费方式的大变革已然来临，最先发生和感受到这场变革的是经济生活，而应对和迎接这场挑战的落脚点在教育。
在被喻为“人类第二次进化”的信息化引领下，以数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的深度融合为标志的第三次工业革命，带来了新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合和运用，将导致人类生产方式、消费方式等方面的革命性变革，使人类进入生态和谐、绿色低碳、可持续发展的“大时代”。
习近平总书记在今年两会听取代表发言时指出，“我们生长在一个让人激动的时代”。描述了一个全面深化改革、促进结构调整、走绿色发展之路的中国大时代。
本书作者、全国人大代表周洪宇介绍写作该书背景时说，当前中国环境污染、能源匮乏等问题非常突出，“应该把当前中国的转型发展和产业结构的升级问题同步考虑”。第三次工业革命是信息技术与新能源、新材料等新兴科技处于深度融合发展的新阶段，如果国家能够抓住以互联网为基础的信息技术“牛鼻子”，加上中国雄厚的人力资源基础，以及重视自主创新的国家战略，中国极有可能在当前新一轮的产业革命和技术革命中“弯道超车”，超过世界先进国家。而完成这一超越过程的基本条件就是以教育变革为基础的人才战略，即要从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育。作者将这一转变总结为“第三次教育革命”。
该书认为，教育必须培养适应第三次工业革命所需要的各种人才，特别是大量的基础性的数字化人才、创造性的研发者、生物圈的管理者和优秀的服务人员，这与机器大工业时代教育所培养的规模化、标准化蓝领技术工人的目的完全不同，教育目的已经发生了根本性转变，教育的组织形式和内容等必然要发生相应的变化。在“第三次教育革命”中，在校学习和在家自学、教师教和自学、讲授式和网络上学的混合式，以及小班化、个性化、协作化等新的学习模式不断出现，将使人类第二次教育革命带来的以班级授课制为核心的规模化教育发生革命性变革。“第三次教育革命”将使教育不仅仅局限于学校教育，而且拓展为家庭教育、企业教育、社区教育，教育也不仅仅局限于正规教育，还将出现大量非正规教育；注重创新能力、创新品质的培养和社会情绪能力的培养，注重亲自然情节的培养。“第三次教育革命”将打破学校人才培养的一元化格局，构建起互联网平台上的学校、家庭、企业、社会一体的交互式人才培养体系，形成终身学习体系和学习型社会。
“第三次教育革命”的提出，系统地总结了第三次工业革命对教育产生的巨大影响，以及这种变革对推动社会发展的基础性作用，将唤醒人们重新看待教育改革和教育发展的重大意义和深远影响。（作者单位：人民出版社）
