SMT生产实训中心
学校在社区建立社会工作服务站
重庆城市管理职业学院始建于1984年，是重庆市首批市级示范性高职院校、全国普通高校毕业生就业工作先进集体、全国三所实施跨省单独招生的高职院校之一。2010年11月，学校被国家教育部门、财政部门确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位。
在国家骨干高职院校建设过程中，学校面向现代服务行业，以社会工作、社区康复、物流管理、物联网应用技术、微电子技术等五个重点专业建设为龙头，着力打造专业特色品牌，通过狠抓人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作与工学结合运行机制建设、实习实训条件建设、社会服务能力建设等，提高了教学质量，带动了所覆盖的相关专业，促进了专业群共同发展，形成了专业的群体示范与辐射效应，促进了人才培养质量明显提升。
改革人才培养模式 全面提高教学质量
学校进一步明确了“面向城市发展和公共事业管理、服务一线，培养现代服务业和社会公共服务需要的高素质技术技能人才”的人才培养目标定位；形成了以能力本位、素质教育、可持续发展为理念，以工学结合为途径，以促进学生全面发展和可持续发展的第一课堂与第二课堂结合、学校育人与企业育人结合、在校成长与在职成长结合的“三个结合”人才培养模式，促进了两种育人活动、两种育人环境、两种育人文化、两种成长过程的融合，有力推动了学校各专业的人才培养模式改革。同时，学校还构建了“理实一体”、“学做融通”的“六个合一”教学模式和专业教育与职业标准对接、学历证书与职业资格证书对接的“两对接”课程体系，实现了高等性、教育性、职业性与发展性的有机融合。
在学校“三个结合”的人才培养模式统领下，各专业根据区域、行业人才需求，结合专业特点，探索了能力递进、工学交替等多样化的人才培养模式改革。如社会工作专业的“服务—学习”人才培养模式、社区康复专业的“三阶段递进式”人才培养模式、物流管理专业的“三方联动、五环相扣”人才培养模式、物联网应用技术专业的“旺入淡出”人才培养模式、微电子技术专业的“角色渐变、校企共培”的双主体人才培养模式。同时，各专业基于职业岗位分析构建课程体系，引入行业企业技术标准，建立与职业能力对接的课程标准，校企联合开发教材，改革教学内容，有效提高了教学质量。
三年来，学校新增国家、市级精品开放课程9门，新建成优质专业核心课程109门。学生获市级以上表彰400余人次，获技能竞赛国家奖84项、省部级奖148项。2013年学生就业率98.72%，专业对口平均就业率81.38%。麦可思公司2013年质量调查报告显示，学校毕业生的总体能力满足度、创新能力满足度、核心课程对工作或学习的重要程度等均比往年有不同程度提高，其中康复治疗技术专业的毕业生对核心课程的重要度评价达到了100%。
加强师资队伍建设 打造优秀教师团队
学校依托合作发展理事会，以校企联合资源、联合决策、联合管理、联合培养为指引，以规范师资队伍“准入、评聘、培养、考核”管理为主线，组建师资队伍建设工作组、师资队伍管理办公室，成立教师企业工作站和企业兼职教师资格培训与认证中心，建立起规范兼职评聘、双师培养的8项制度，形成了“1228”师资队伍建设长效机制，整体提升专业教师双师素质和企业兼职人员教学培训能力。
学校制定了《教师教学能力提升计划（2011-2015年）》和《青年教师三年达标计划实施方案》，实施“师德师风建设、专业教学团队建设、名师建设、骨干教师培养、双师素质教师培育、兼职教师队伍建设”等六大工程，大力加强高素质教师队伍建设，促进了教师职业教育理念根本性转变，教师职业教育能力持续提升，教研科研能力明显提高。
三年来，学校博士、教授等高层次人才增加31人，双师素质教师增加244人，专业教师双师素质比例达100%，专兼职教师队伍比例达1∶1.34；市级教学团队达到8个，组建科研创新团队10个；立项省部级研究项目127项，出版专著教材136部，获得专利17项，荣获全国职业院校教师信息化教学大赛一等奖、第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖、2013年重庆市教学改革成果一等奖等国家、市级教学和科研奖7项。
创新校企合作机制 促进校企合作共建
学校不断更新办学理念，进一步强化了面向产业的开放意识、密切企业的合作意识、工学结合的培养意识、对接区域的服务意识、促进就业的民生意识、应用研究的学术意识。成立了由政府、行业、企业、学校等多方组成的合作发展理事会，形成了校企合作“一中枢、一协同、四机制、四发展”的“1144”体制机制。通过体制机制创新，调动了企业参与校企合作的积极性，学校合作企业由三年前的236家增加到315家，合作逐步走向深入，由一般的接收学生实习、就业发展到专业共建、文化互融、科技研发、职工培训、技术服务等方面。学校与企业合作组建5个企业学院，校企共同参与招生、共同制订人才培养方案、共同开发课程和教材、共建校内外实习实训基地、共同建设专业师资、共同组织学生参加专业技能大赛、共同关心学生就业、共同开展国际交流与合作，结成了人才培养共同体。
在学校合作发展理事会的框架下，各专业及专业群建立了校企合作平台，完善了合作制度，促进了学校、政府、行业企业良性互动，对教育教学改革形成了有力的支撑。如社会工作专业立足于民政社会工作行业，着力构建了以社会工作人才培养协作会、社会工作应用研究中心、仁爱社会工作服务中心为支撑的“政校行”合作平台，促进学校与政府及社会工作行业良性互动；社区康复专业成立了民政、卫生、残联等行业领导与专家组成的“康教结合协作会”，搭建了政校行紧密合作的开放式专业建设平台，组建“校中院”康复理疗中心，建立了临床、教学、科研于一体的康复理疗中心运行机制；物流管理专业打造“港区校”合作育人管理平台，成立“港区校”联合培养物流人才协作会，建立了协作会合作育人运行机制，制定了校企合作人员管理制度、校企合作奖励制度，校企双方分别派驻校企合作专员；物联网应用技术专业与通信技术类企业共同成立了“校企联盟”，组建人力资源部、教学部、技术合作部及培训部等内设机构，建立了“校企联盟”运行长效机制，保障了“校企联盟”长效、稳定、良性的发展；微电子技术专业积极与重庆市微电子产业园区企业合作，搭建“微电子企业联合学院”合作平台，在教学改革、教学团队建设、实验室建设与管理、产品设计与生产等多方面深度合作，建立了微电子技术开发与服务中心、微电子实训基地的运行机制，以及校企人员互聘共管等长效机制。
加强实践条件建设 拓展实践基地功能
学校创新实训实习基地建设理念，构建了以工学结合、学做融通为理念的学校实践教学体系，即由原来的依托校内实训基地，设计教学性实训项目，开展对接职业标准的教学型实训单一体系；发展到引入合作企业共建企业学院，设计综合性实训项目，开展对接生产过程的生产型实训；再到注册经营性服务公司，安排顶岗实习，开展对接业务流程的经营型实训的“三层次”实践教学体系。
各重点建设专业着力加强实践条件建设，拓展实践教学条件功能。社区康复专业结合学生专业能力形成规律，把校内教学条件分成专业基础能力、专业核心能力、专业综合能力培养三级功能建设；根据专业学习规律，把校外实习基地分成三级进行建设，分别满足了学生的专业认知见习、专业技能培养、综合能力培养要求。校内康复理疗中心不仅承担学生的专业教育、技能培训及综合能力训练任务，同时承担社会培训和康复技术服务任务。物联网应用技术专业坚持以“做中教、做中学”为导向，与校企联盟成员单位开展共建共管共用的生产性实训条件建设，并利用生产性实训条件开展师资培训、技能培训、技能鉴定、项目开发、新产品研制、专利成果转化等。微电子技术专业为保证电子产品制造课程的教学质量，降低学生实训成本，与奥施特信息科技有限公司共同开发了“电子产品制造虚拟车间”教学仿真软件系统，建成对接电子产品制造全过程虚拟工场。SMT生产实训中心实行了一校两企的股份制“校中厂”运营管理模式。
三年来，学校新增校内实训室（基地）33个，教学仪器设备总值增加4857.43万元；新增校外顶岗实习（能接纳10人以上）基地72个，新增校外实训实习基地28个，建成了“教学型、生产型、经营型”的“三层次”实习实训载体。
加大社会服务力度 助推经济社会发展
学校以服务“民政民生、政校企行、区域经济”为定位，构建了以学校为“中心”、政企（行）为“两翼”的“政校企”三方联动运作模式；建立了以培训服务、教育服务、技术服务3个领域为主体，以组织制度建设、人才队伍建设为保障，以基础平台建设为支撑的“321”社会服务体系，开展了制度环境建设、团队建设、技术开发与服务、培训基地建设、对口支援与交流、国际交流与合作六大工程，着力打造继续教育培训基地、技术开发与科研服务中心、社会咨询中心等社会服务平台，全面提升学校社会服务能力。
通过狠抓社会服务能力建设，5个重点建设专业社会服务功能进一步拓展，服务内容和服务领域不断扩大，服务社会管理与民生、服务生产性行业和区域经济的能力明显提高。社会工作专业为重庆市民政系统、“三区”地区、全国各地的福利机构等提供相关社工培训，助力了民政行业人才水平提升；积极开展社会服务项目，其中“四点半社区学校农民工子女教育救助项目”被团中央评为第九届中国青年志愿者优秀项目，“西科公寓青年工人社会工作服务项目”被国家民政部门评为首届全国优秀专业社会工作服务项目；积极为市、区民政部门编制“十二五”民政事业发展规划，与市民政部门、人社部门合作开发的重庆市社会工作员职业资格认证标准，填补了社会工作职业水平的层次缺陷。物流管理专业在与秀山县里仁镇的校镇合作中，积极为该镇的产业发展提供全产业链的支撑和服务，特别是为该镇的香椿产品加工厂的选址、冷藏库建立、运输等环节提供了专业指导，有力地支持了地方产业发展，实现了产教结合，产生的直接经济效益达210万元；承办校级、市级以及区域物流技能竞赛，对重庆乃至西部地区的物流职业教育的发展起到了引领作用。
三年来，学校建成现代物流应用技术推广中心等技术开发服务与咨询服务中心15个，国家社会工作专业人才培训基地、民政部门西部民政社会工作培训中心等人才培训基地7个、技术开发团队15个，对口支援职业院校12所，新增国际交流与合作院校7所。以继续教育培训基地和高技能人才培训基地为平台，社会培训累计达4.9万余人次。开展横向项目研究、技术开发与技术改良、新技术推广、承接加工服务、社会服务咨询等，涉及110多个项目，取得了良好的社会和经济效益，为重庆及西部地区经济社会发展作出了积极贡献。（王丽英）
