“家长教师”不仅有效弥补了幼儿园教师能力结构上的薄弱与不足，也使家长能参与到幼儿园课程的建构和实施中来，为家园共同开发课程注入新的活力。
■陈洁
每年的12月，中班都要进行“好邻居”主题活动，幼儿从关注自己父母的职业入手，发现和了解各行各业人们的工作。孩子们会提出各种各样关于职业的问题，作为教师的我既高兴又不知所措，一方面惊讶于孩子们对周围世界敏锐而独特的观察视角，另一方面苦恼于不知怎样解答他们的问题。
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长不同的职业、不同的文化背景正好为我们提供了丰富的资源，也为我们开展教育活动提供了多种支持和帮助。
班上的多多爸爸是一名武警，我跟他以及其他班的4位警察职业的爸爸取得联系，邀请他们以“爸爸老师”的身份与我共同组织教学，进行“阳光警察”综合活动。
但是“家长老师”毕竟不是专业的教育工作者，他们提出“不知道怎么与孩子交流”，而“家长老师”教育经验的缺乏也会影响教育活动的效果。因此，活动前我与爸爸们一起“备课”，讨论确定活动内容、组织形式、活动需要的材料以及爸爸之间的分工，最后确定由多多爸爸主要解说、其他4位爸爸配合演示的形式开展活动。
“爸爸老师、爸爸老师……”伴随着孩子们的欢呼声，面带羞涩的警察爸爸走进活动室。几个坐在前排的孩子急忙站起身，挥舞着双手喊道：“警察叔叔好，敬礼……”
活动开始了，身着不同警服的“阳光警察”们迈着整齐的步伐走进活动室，“立正——跨立——向左转——报数”，多多爸爸作为南京武警某部队的团长，口令响亮而干脆。孩子们个个睁大了双眼，向前倾斜着身体，随着警察叔叔的动作幅度转动着小脑袋。
入座后，“爸爸老师”开始介绍：“我是治安警察，也叫民警。我的职责是保卫人民生活的平安与稳定，处理一般的违法案件。看，这些是我们在抓捕犯罪分子时用的工具。小朋友，你们知道它们的名字吗？”
在孩子们低声谈论、猜测后，“爸爸老师”逐一举起手铐、甩棍、手电筒、对讲机、绳索等物品，分别介绍了每样工具的名称和使用方法，还表演了“擒敌拳”。
孩子们看得惊奇不已。接着刑警、消防警、交通警逐一登场，孩子们有些按捺不住激动的心情，纷纷站了起来，也想像“警察爸爸”一样大显身手。
按照我们事先的计划，孩子们分成小组自由选择一位喜欢的警察叔叔进行“我和警察叔叔学本领”活动，有的围着民警看抓捕工具，有的听刑警叔叔讲故事，有的亲手摸摸灭火器，更多的孩子选择了和交警叔叔学习指挥交通的手势。“爸爸老师”的专业性介绍和演示解答了孩子们的疑问，“爸爸老师”言行中彰显出的职业风范更是给了孩子们身临其境的体验和震撼。
之后，我们班在主题活动中继续探索“家长参与的路径与形式”，根据家长的不同职业特点，邀请家长以医生、厨师、银行工作人员等不同身份参与相关活动，不仅有效弥补了幼儿园教师能力结构上的薄弱与不足，也使家长能参与到幼儿园课程的建构和实施中来，为家园共同开发课程注入新的活力。（作者单位：南京实验幼儿园）
