■周伟涛
日前，在春城昆明，第66届中国教育装备展示会如约而至。这个以“展示、交流、合作、发展”为宗旨的普教展，在过去的30年里伴随着中国教育装备事业的持续发展不断成长壮大。正如中国教育装备行业协会会长王富在开幕式上所言，近年来，在大装备观的共识指引下，教育装备在教育教学过程中的基础性作用日益突显，特别是在国家提出以教育信息化实现教育现代化的战略目标后，我国的教育装备事业也迎来了前所未有的发展机遇。
3423个展位，近千家企业参会展示新技术、新成果，企业的参会热情可见一斑。展示会现场熙熙攘攘、人头攒动，来自全国的观众在各自感兴趣的展位前体验、沟通，听取厂商对新产品的展示和讲解，并不时发问。发问背后，是产品设计者与使用者的一次沟通，更是技术与教育的再次碰撞与融合。
不再“炫技”，重应用看“疗效”
与往届展示会不同，本届展示会的现场似乎少了些喧嚣，多了丝淡定、持重的味道。自《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”以来，信息技术企业从未像今天这般对教育如此“冲动”。正是因为“冲动”或是想在教育市场占领先机，前几届的教育装备展上展示的教育信息化产品及解决方案，由于缺乏对教育的深刻理解，导致很多产品只是停留在技术厂商的“一厢情愿”，而并非教育真正所需。在这届展会上，各大参展企业纷纷高挂“应用牌”，如何实现高效课堂、真正减轻学校、教师、学生的负担成为更多产品设计与研发的出发点。正如现场的一位观众所言：“看到这么多好的产品、好的技术应用到我们的教育教学中，对我们的教育生态改变将是巨大的，甚至是颠覆性的。但是我们也不能盲目，要看到技术与教育各自的特殊性，只有那些对教育教学改革起到推动作用的技术才能被应用到教育教学中，毕竟疗效才是第一位的。”
用技术破解教育“真问题”
在展示会期间，各类活动与新产品发布众多。其中，一场由科大讯飞主办的题为“融汇教育 智领未来”的教育行业峰会吸引了数百人到场参加。如何实现技术与教育的双向融合成为大会热议的话题。会上，中央电化教育馆副馆长蔡耘指出，在教育信息化过程中遇到的最大难题，就是信息技术在教育教学中的应用问题。教育信息化的应用并没有像其他行业那样应用得彻底和卓见成效的最根本原因，是信息技术还没有真正做到“再造”我们的教学流程，没有真正改变我们的教育方式。科大讯飞董事长刘庆峰同样提出了教育的“流程再造”。他指出，当代中国教育如果要实现里程碑式的推进和突破，唯有信息化。信息技术可以有效破解当代中国教育需要解决的学业负担重、教育发展不均衡、素质教育无法全面实施等一系列“真问题”。具体体现在，首先，信息技术可以丰富课堂教学的呈现形式，提高课堂效率；其次，信息技术可以让更多教师便捷地拥有和使用优质的教育资源，缓解师资的不均衡；此外，信息技术可以关注到每一个学生，满足学生的个性化学习需求。
融会贯通，构建智慧教育生态
北京师范大学余胜泉教授在峰会发言中表示，我们正处在一个信息技术不断适应人类需求、信息无处不在、无时不在的智慧环境中。我们的教育也正在经历由数字教育向智慧教育的转型。教学方式由教师为中心、多媒体辅助教学变为以学生为中心、个性化学习内容与路径，最终形成一个以人为核心的智慧教育生态。在这个生态里，技术不再是单独的工具，而是蕴含了许多不同类型的专业资源、人和工具，它们以互补的方式共同运作，革新了学生及其学习环境之间的作用关系。学校和教育机构不再是封闭的社会单元，而是通过网络汇聚作用形成集体智慧聚变的节点。余胜泉指出，智慧教育对技术提出了更高的要求，更重要的是对人提出了更多的挑战。如何在智慧教育生态中生存，需要我们有足够的智慧。
