教学目标：
1、能正确朗读、译讲并背诵课文。
2、积累文言词语，掌握重点词语的含义。
3、能够体会作者的思想感情。
课时安排：三课时
第一课时
学习目标：
1、能正确朗读课文。
2、正确译讲并背诵课文第1自然段。
学习过程：
一、 板题，示标
师：同学们，今天我们来一起学习《醉翁亭记》（板书课题），本节课的学习目标是（投影显示）。
1、能正确朗读课文。
2、正确译讲并背诵课文第1自然段。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
1、屏幕出示：第一次“先学后教”：比正确朗读课文
2、听录音：给生字注音，注意字音、语速和停顿。
3、过渡语：朗读比赛前，先听录音，注意字音、语速和停顿。
4、学生听录音，给生字注音。
5、屏幕出示：跟着录音慢慢地读一遍。
6、过渡语：下面，请大家跟着录音慢慢地读一遍。
7、学生跟着录音朗读课文。
8、屏幕出示：朗读比赛，比谁能模仿录音，读准字音，注意停顿。
9、过渡语：朗读比赛。比谁能模仿录音，读准字音，注意停顿。其他同学发现错误立即举手更正。
10、指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。教师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。
11、学生齐读板书生字。
可能读错的字词：(生读错的，师板书。)
环滁（ chú ） 琅琊（láng yá） 冥（míng） 觥筹（gōng）
伛偻（yǔ lǚ） 颓然（tuí ） 弈（yì）
过渡语：1、请大家端正坐姿，我们来齐读1段。
2、学生齐读课文1段。
3、过渡语：大家通过自学，已经能正确朗读课文了，接着，开展第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确译讲课文
（一）屏幕出示：
第二次“先学后教”：比正确译讲课文
先把补充注释写到课文有关词语旁：
1、环滁皆山也：环，环绕，围绕。
2、林壑尤美：壑，山谷。
3、山行六七里：山，沿着山路。（名词作状语）
4、作亭者谁？作，建造。
5、名之者谁？名，命名。（名词作动词）
6、故自号曰醉翁也：号，起别号。（名词作动词）
7、在乎山水之间也：在乎，在于。
再边看课文，边看注释和补充注解，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。
（二）生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。
（三）指名译讲。
1、过渡语：译讲比赛开始。请看译讲方法：
出示译讲方法：先读一句原文，再解释重点字词，最后翻译整句。
2、找五名学生译讲第一段，其他同学补充。
3、生轮流译讲。
学生可能出错的：
环滁皆山也：环，环绕，围绕。
林壑尤美：壑，山谷。
山行六七里：山，名词作状语，沿着山路。
作亭者谁？作，建造。
名之者谁？名，名词作动词，命名。
饮少辄醉：辄，就。
故自号曰醉翁也：号，名词作动词，起别号。
在乎山水之间也：在乎，在于。
6、生译讲后，自由读课文，巩固词、句义。
师：我们已经译讲了第1自然段，下面请大家再自读一遍，并认真回顾，如有疑问请及时举手提出。
7、调查学情。
师：对第1自然段的译讲还有疑问的同学请举手。
四、背诵课文
1.背诵课文
师：我们已经理解了第1自然段，相信背诵的任务大家也一定能够顺利完成。下面，请大家背诵课文，6分钟后比谁能够当堂背诵。
2、生自由背诵，师巡视。
3、师调查学情，当堂检查背诵。
师：背会的同学请举手。
（如同学们全举手了，老师则给以表扬：真不错，同学们在短短的时间内就能背诵第1自然段了，的确不简单！下面请同学们先齐背一遍。）
（如只有少数同学举手，老师则延长背诵时间：看来，背诵还是有一定难度的，下面再延长2分钟，请同学们抓紧时间，认真背诵。）
4、生齐背。
师：下面请同学们先齐背一遍第1自然段。
5、同桌互背。
师：刚才大家背诵比较流畅，下面同桌互查，比谁背得熟！
6、指名背诵。
师：现在我来当堂抽查背诵，比谁背得准确、流利！
（指名2名左右程度差的学生背诵。）
7、小结：
这篇山水游记从“环滁皆山”的扫视开始，将读者的视线逐渐引向西南诸峰，推进到琅琊山，入山中酿泉旁，随峰回路转，又引人抬头看见泉上醉翁亭，再从做亭者为谁，命名为谁的设问，推出主人公——号醉翁的太守和醉翁之意不在酒的感慨。
醉翁亭记
第二课时
学习目标：
能够正确译讲并背诵2、3自然段
学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们继续学习《醉翁亭记》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。
二、第一次“先学后教”：比译讲课文
1、 师：昨天我们已经初读了课文，下面我们先齐读课文，比谁读得正确流得、声音洪亮
2、生齐读课文。
3、指名学生读课文2、3自然段。
4、下面请同学们根据“自学指导一”开始自学。
投影＂自学指导一＂：
请同学们小声读课文2、3自然段，结合书下的注释练习翻译。6分钟后比谁能正确译讲。
2、生自学，师巡视了解情况。
3、（1）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲。
译讲方法：先读一句古诗，再解释重点词，最后连起来翻译．
师：ＸＸ同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请帮忙纠正．
（2）生轮流逐次译讲．
（3）生译后，自由读3、4段，并巩固词、句义。
4、生齐读3、4段
三、第二次“先学后教”：比回答问题
师：下面请同学们对照“自学指导二”进行自学，自学竞赛开始。
投影“自学指导二”
（1）第二段写了哪些风景？按照什么顺序写的？作者的感受如何？
（2）第三段描绘了哪几幅图？按照什么顺序写宴饮的场面？太守的“醉”有哪两层意思？
请同学们自由朗读课文，同时认真思考这两道题，4分钟后比谁能正确解答。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、小组交流
师：同学们，4分钟到，能够回答自学指导题的请举手。
（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：好，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）
（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：下面再延长三分钟，请同学能抓紧时间，认真思考）
4、师小结。
师：大家刚才找出了作者“乐”在何处，欧阳修被贬滁州，寄情于山水，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，可见作者与民同乐随遇而安的旷达情怀。
四、当堂训练
1、背诵3、4段
师：下面，请大家开始背诵，比一比谁能在最短的时间准确、流利地完成任务。
2、生练习背诵
3、当堂抽查背诵。
醉翁亭记
第三课时
学习目标：
1、能够正确译讲并背诵4自然段
2、理解作者寄情山水，与民同乐的思想感情
学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们继续学习《醉翁亭记》（板书课题），本课时的学习目标是（投影显示）。
1、能够正确译讲并背诵4自然段
2、理解作者寄情山水，与民同乐的思想感情
这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次“先学后教”：比正确译讲课文
1、请同学们根据“自学指导一”开始自学。
投影＂自学指导一＂：
边小声读第4自然段，边结合课下注释练习翻译。不懂就问，问同学、老师或工具书。4分钟后比谁能正确译讲。
2、生自学，师巡视了解情况。
3、（1）师检查学生自学情况，指名学生开始译讲。
译讲方法：先读一句古诗，再解释重点词，最后连起来翻译．
ＸＸ同学，你译讲第一句，其他同学认真听，如果有错，请帮忙纠正．
（2）生轮流逐次译讲．
（3）生译后，自由读4段，并巩固词、句义。
4、生齐读4段并质疑问难。
三、第二次“先学后教”：比回答问题
1、师：下面请同学们对照“自学指导二”进行自学，自学竞赛开始。
投影“自学指导二”
请同学们自由朗读第4段，同时认真思考下面的问题，4分钟后比谁能正确解答。
（1）第4段中，作者写了哪些乐趣？这些乐中谁的乐涵义最丰富？
（2）“醉能同其乐”这句话把“醉”与“乐”联系起来，在全文中起什么作用？
（3）作者都在“乐”些什么呢？请仔细找一找，画出有关的语句，说说自己的理解。
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、小组交流
师：同学们，4分钟到，能够回答自学指导题的请举手。
（如绝大多数同学举手，老师则给以表扬：好，下面我请一些同学来回答，其他同学认真听，及时给以更正补充）
（如只有少数同学举手，老师则延长自学时间：下面再延长三分钟，请同学能抓紧时间，认真思考）
4、师小结。
师：大家刚才找出了作者“乐”在何处，欧阳修被贬滁州，寄情于山水，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，可见作者与民同乐随遇而安的旷达情怀。
四、第三次“先学后教”：比背诵课文
自学指导
请按“背诵提示”，一层一层，反复记忆。5分钟后，比谁能正确背诵第4段。
已而夕阳____，人影____，太守__而____从也。树林____，鸣声____，游人__而____乐也。然而禽鸟知________，而不知______；人知____________，而不知____________也。醉能______，醒能______，____也。太守谓谁？__________也。
1、背诵第4段
师：下面，请大家开始背诵，比一比谁能在最短的时间准确、流利地完成任务。
2、生练习背诵
3、当堂抽查背诵。
五、布置作业
填空：文章开头先写了醉翁亭周边的秀丽风光和它得名的原因；第二段分别写了____和____的不同景色；第三段分四层来写三种人的“乐”，分别是________之乐、________ 之乐和________之乐；最后写宴会散，尽兴而归。整篇文章结构严谨，以“ ”字贯穿全文，前后照应，表达了作者________________的旷达情怀。
