“汉字有生命，汉字有民族，汉字有人生，汉字有生活，汉字有故事。”这是山东省青岛市黄岛区人民路小学五年级三班孙晨同学发出的感慨。“同学们好！今天由我给大家讲解汉字文化课程第十六课，现在请同学们将目光聚焦在电子屏幕上……”每天清晨，伴随着校园广播甜美的声音，黄岛区人民路小学创新的“讲述汉字故事，传承汉字文化”特色课程——“汉字文化课程”，又开始了新的一天。
“让每一位学生都写一笔好字”是黄岛区人民路小学的特色育人目标之一。近年来，学校把“写字教育”纳入校本课程，常抓不懈，取得了显著的教育教学成果。学校承担的国家课题《小学生低年级段识字与读写关系的研究》，青岛市“十二五”规划课题《写字教学推进机制与评价研究》，探索出了有效的识字写字教学方法，在青岛全市推广。学校先后被授予为“全国硬笔书法教育实验基地、山东省规范汉字书写特色学校、青岛市语言文字规范化示范学校、市规范化学校、市教育科研先进集体、市教育管理工作先进集体”等多项荣誉称号；走出了一条“汉字传承民族精髓、文化铸就特色品牌”的发展道路。
探寻兴趣之源 发现汉字魅力
走进黄岛区人民路小学，汉字文化的气息袭面而来，“端端正正写字，堂堂正正做人”的汉字教育理念，成为了师生行为规范的自觉行动。持之以恒抓好写字教育、课程开发、教学研究；编写一到六年级《写字》校本教材；教会每个学生传唱练字谣、做好写字操……这些成为了学校一道亮丽的风景线。
那么，怎样才能让学生主动、积极、快乐地去练字呢？黄岛区人民路小学给出的答案是：“兴趣是最好的老师。”解决孩子不愿学、不愿写的最佳途径是由“趣”生“爱”，因“爱”而“动”；只要有了内驱力，学生就会“不须扬鞭自奋蹄”。那么“书法教育”的兴趣之源在哪里呢？学校通过翻阅大量的书籍、调查了解学生的实际需求和兴趣爱好，最终确立了“汉字自身的魅力，就是书法教育的兴趣之源”。
为充分调动孩子们的学习兴趣，学校通过形象化教学，把每一个汉字上升到民族悠久历史的高度，教育学生从世界的角度看，没有任何一种文字能像汉字这样，从本身的外在形式、音韵格律、内涵意义到演变传承，都具有独特的魅力。汉字是音形义的结合体，她的神奇与美妙，不仅有思想，还包含着丰富的智慧和深刻的哲理。通过形象化教学，使全体学生认识到了汉字是中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝；在我们的生活学习中，每一天接触的每一个汉字都是一个独立的艺术品，都有一个生生不息、世代流传的故事……
于是，这就引发了每天清晨，从黄岛区人民路小学广播中传出的优美声音——“讲述汉字故事，传承汉字文化”，引领学生在“书法教育”的道路上幸福前行。
构建特色课程 倾听汉字声音
黄岛区人民路小学“讲述汉字故事，传承汉字文化”是从每课讲述一个汉字开始的。“汉字文化课程”每周进行两课，主要内容包括四个部分：第一部分是了解字源和字形演变，以图片的形式呈现，从甲骨文到楷书的演变过程；第二部分讲述汉字故事，讲解汉字的来源与演变过程，以及相关的故事；第三部分是汉字的积累与运用，主要是与汉字有关的优秀词句段篇，引领学生搜集积累，学习运用；第四部分指导汉字的美观书写，讲解汉字的书写规律，指导学生把字写得漂亮。
“汉字文化课程”分课前延伸、课中展示、课后拓展三步走，重点是四个目标：一是以汉字学习为契机了解传统文化，培养学生对汉字的兴趣，领悟到汉字及传统文化的魅力并喜欢上汉字。二是使学生真正体会到汉字形体结构之美，进一步激发学生书写规范、美观汉字的积极性，提高学生的书写水平。三是与语文实践活动相结合，积累相关的词语、句子，为汉字的运用打下基础。四是从字词学习拓展到成语探秘、古诗词欣赏、古代美文欣赏，实现学生了解汉字文化、美观汉字书写和诵读积累优秀句段篇章的有效统一。
现在，学校在本学期实现了前三个目标，目前，正在前段的基础上，增加第四个目标的相关内容。为此，学校成立了课程核心小组，分教师和学生两个组；教师组负责具体指导，学生组负责具体实施。汉字文化课程核心组成员提前一周做好下周的两个汉字的所有材料，并做成Word稿和PPT稿，给学生补充字的内容增留空间。师生共同完成对字的多方位解释，存放在共享文档，各班将材料复制到班级电脑上，主要通过地方与学校课程完成对该汉字的交流学习。
此外，学校还设置了“汉字文化课程”积累本，统一印刷，人手一本，重点记录积累所学汉字的有关知识。正是这些点点滴滴，使黄岛区人民路小学创新的“汉字文化课程”，既激发了孩子们的学习兴趣，又增加了孩子们学习文化的厚度。他们传递的不仅仅是一个汉字，更多的是一种民族的正气与精神……
引领自主遨游 传承汉字文化
近年来，学校为做到“时时处处激发，快快乐乐绽放”，购买了大量的图书资料供师生使用。如《细说汉字》、《汉字王国》、《说文解字》等书籍，咬文嚼字成为了师生的一种时尚。
走进该校的大门，人们都要观看门口的移动黑板、教学楼前的电子屏幕，这里每天都展示汉字的演变与好词佳句。各班也有宣传阵地，对汉字文化进行宣传展示；校园广播一日两次，由学生核心组成员循环播音讲解汉字文化；教室里的班班通多媒体，利用早读、课前二分钟，随时展示汉字的演变过程；每天语文课或早读、午练时，各班抽出2－3分钟交流、讲解或诵读相关的汉字文化课程内容……就连学生入校、课间活动、放学时，“汉字文化”也耳濡目染，随时学习。
人民路小学“汉字文化”校本课程，不是传统的教师讲，学生听的学科课程，更不是汉字书写技艺训练或汉字知识的掌握；而是更大程度地调动学生主动参与的活动性、开放性课程。这项活动开始时，由老师讲解汉字、指导书写，学生搜集有关的汉字故事和优秀的词句段篇。然后，将学生放开，由学生主持，让汉字学习变得有趣、富有生命力。这时教师由前台退下来，作为规划与设计者，提供资源与支持，放手让学生尽情地发现与发掘。
在活动中，教师根据学生具体情况给学生分类，如书写有特长的学生，就指导同学如何美观书写汉字；善于表达、善于理解的学生，给同学们讲解汉字故事；喜欢吟诵的学生，就带领同学们进行诵读等等。各班每月还进行一次“汉字文化积累展示”活动，组织“汉字书写比赛”、“汉字扩词比赛”、“经典诵读比赛”等多种形式，通过比书写正确率、比书写美观度、比组词多少、比讲故事精彩程度、比表演汉字情态等，促进学生学习汉字文化的热情。
汉字是什么？汉字是一种历史，汉字是一种思想，汉字是一种传承，汉字是一个永远讲不完的故事……黄岛区人民路小学创新的“汉字文化课程”又是什么？“汉字文化课程”就是中华民族汉字史书中，开启人生灯塔、照亮孩子前行的领路人和风向标……（薛 萍）
