清华附小六年级某班的孩子，作为一个整体成了网红，顺带着让清华附小骄傲了一把。孩子们对苏轼研究所做的23份报告，既有运用大数据方法的，也有观测苏轼心情曲线的，更有考察苏轼朋友圈和旅游价值的。从切入角度到应用方法，可谓新意迭出，不输成人。
尼尔·波兹曼认为电视拉平了儿童与成人的距离，10岁孩子就可以读懂成人的心理活动。现实中，5岁女孩的穿衣打扮向成人靠近，也早已不是什么新鲜话题。这一次，清华附小的十二三岁的孩子们用论文告诉大家，在知识探索方面，孩子和成人之间的差距也在急剧缩小。
舆论对于清华附小孩子的褒奖堪称如潮如涌，班级微信公号文章10万+的数据已经说明不了什么，将近7000个点赞，以及包括人民日报、头条新闻在内的微博官微的介绍，多家媒体评论的跟进，使得他们的付出已经成为一个“现象级”案例。即使是有人感慨教育资源分配不均，教育起点的严重不一，但也不会倒过来苛责这些孩子太优秀。
清华附小学生绘制的苏轼诗画扇面
当然，也存在个别异样的声音。例如，少量网民怀疑这些作品背后，实际上隐藏着家长的艰辛投入。的确，有报告内文就显示作品是父子合作的结果。加上这年头教孩子做灯笼、写作业、改作文从来都是普遍现象，所以公众存在这样的质疑也并不难理解。
除非有明显的证据证明这些优秀的报告是出自孩子家长之手，否则，我个人并不愿意相信那些质疑。不过，家长或者成人在孩子形成报告的过程中，到底起了什么样的作用，以及应该起什么作用，这的确是一个关键问题。
毫无疑问，清华附小六年级的这些孩子为自己、家长和学校带来了非常规的巨大的声誉。这种声誉并非来自某一级教育部门的表彰，也不是在班级、校内或学校间竞赛获得胜利的结果，而是一种超越部门、地域、行业和人群的社会化声誉。如果说常规的荣誉都依附于具体的某个部门、某个地域和某个社群，那么清华附小此次收获的赞誉则冲破了行政部门、具体地域和所在社群的限制。
更直白一点说，在以往，清华附小的这些孩子再牛，一次课堂作业引发的褒奖只能是班级内、学校内，能上升到海淀区级别已经不得了了。但这一次，通过微信公号来发布的成果展，直接在全国层面进行展示。响应的级别已经彻底打破时空限制，由此带来的荣誉也是过去所完全不可想象的。
从某种程度上，这是清华附小的孩子在面对激烈竞争中所趟出的一条新路。竞争，有时候并不一定要循规蹈矩，并不一定要符合体制的游戏规则，而是可以借助社交媒体这样的新工具独辟蹊径。
看到清华附小孩子们的爆红，我第一时间想到的其实是“上海妈妈”这个群体。看起来，“清华附小的孩子”和“上海妈妈”这两个群体似乎并无关联，但将二者在我脑海里进行联系的是一个叫做《中国妈妈“焦虑指数”》的报告。在这份报告中，上海80后妈妈最为焦虑，其中焦虑的两个最大因素分别是“学区房”和“子女升学”。这二者其实是一个因素，汇合起来就是孩子的教育，或者说孩子的成功。
在上述报告中，北京妈妈紧随上海妈妈之后，位列第二。不过，考虑到即使在北京和上海，不同区之间妈妈的焦虑程度也完全不可同日而语。假如北京代表队祭出海淀区妈妈团，焦虑指数超越上海妈妈，难度应该不大。所以，在竞争激烈的北京海淀区优质小学圈，这些优秀的报告和背后的焦虑的妈妈，我认为可能会存在一些重要的联系。
这些妈妈们之所以如此焦虑，一个很重要的原因在于前面提到的“响应级别”的变化。如果是在农村或小镇，家长对孩子成绩的关心范畴往往是“班里排第几”，关注的指标单一，范围狭窄；但到了北京、上海这样的超级大都市，尤其是在优质学校里，家长们关心就不仅仅是班级排名，也不仅仅是成绩，竞争的维度被增加，竞争的范围甚至是全国层面的。
互联网打破了小社群、小团体的概念，建立了一个“平坦的世界”。这使得竞争者之间没有山丘、草木可以遮掩，所有人都看得见彼此的位置，所有人都需要直接拼刺刀。当然，为了孩子能赢，家长顶硬上的现象也层出不穷。也因此，才有了下面这个流传甚广的段子。
晚上十点多，从楼上传来一个女人的咆哮声：“什么关系？啊！什么关系？说，到底什么关系？”我那颗八卦的心疯狂的跳跃起来，打开窗户，趴在窗台支起耳朵认真的听着下文，女人继续气愤的喊到：“互为相反数啊？＃%@&￥……”我默默地关上了窗户。
回到清华附小孩子们的研究报告，对于焦虑的家长们而言，这些孩子家长在报告中到底有没有起作用和起了什么作用，都不重要。重要的是，这些孩子在微信公众平台上用自己的作用撬动了人们的注意力，进而斩获了令人艳羡的荣耀、表彰。而这一现象，一定会刺激到其他的学生家长。
不管是填鸭式教育、艺术教育还是素质教育，一经焦虑的中国家长们之手，都会变成一场急匆匆的抢跑运动。就连幼儿园孩子们的劳技课作业，只要涉及荣誉分配，家长们都会忍不住各种代劳。面对巨大的社会性荣耀，其他班级的学生家长，其他学校的学生家长，其他城市的学生家长，都会注意到获得声誉的新途径，也会有越来越多的家长加入新途径的抢跑中去。
何况，这场抢跑运动，也许还会在暗地里会获得老师的默许乃至鼓励。不少学校的领导正在后知后觉地意识到微信公号传播的意义，他们对阅读数和点赞数的迷恋，促使老师与家长们容易形成“共谋”。从以往的经验来看，在制造社交媒体的数据方面，焦虑的家长们早已展示过他们卓越的能力，微信上的各种拉票我们还少见吗？
只不过，在这一场对学校、老师和家长都有利的刷数据战役中，孩子们因为家长代劳，丧失了宝贵的“犯错机会”，甚至容易因为虚幻荣耀的裹挟，形成自我认知的失调。不过，总体上我们也不用太过担心，因为在他们成长的道路上，对此应该已经颇为适应。很多孩子从小就明白，自己存在的部分意义，就是为了满足父母的虚荣心，自己安装父母意愿做，就是为了缓解父母的焦虑。
互联网打破了时空限制，微博、微信这样一些传播介质的普及，一方面放大了孩子们可以获得的荣耀，另一方面也放大了家长们承受的焦虑。可以预见，在放大的荣耀和放大的焦虑的刺激下，事情并不会朝着鼓励素质教育的方向发展，而会在焦虑的背景中促使家长们越俎代庖。因为只有这样，家长们的焦虑症状才能暂时得到缓解。
这，大概就是清华附小孩子们走红之后，会引发的一系列连锁反应吧。
本文原标题：《被放大的荣耀与被放大的焦虑》
